כסטודנטים לקרוא, תכנון יכול לשמש מועיל יומן יושר. יומן זה (המכונה גם מפת תווים) מאפשר לתלמידים להיזכר מידע רלוונטי אודות דמויות חשובות. בעת קריאת רומן, תכונות קטנות ופרטים לעתים קרובות להיות חשובות עם התקדמות העלילה. עם מיפוי אופי, סטודנטים יתעד את המידע הזה, לעזור להם לבצע יחד ולתפוס את הדקויות ההופכים קריאה מהנה יותר!
השתמש מפת תווים כדי לעקוב אחר הצליינים השונים הנדונים "הפרולוג הכללי". יש התלמידים לספק את התכונות פיסיות / תווים של הדמות, תכונות אופי פנימיות, וכן הצעת מחיר עבור תמיכה! לצורך מדגם זה, בחרנו האהוב שלנו חמש. פיצול תלמידיך מעלה יש להם להתמקד רק אחד או כמה צליינים, או יש להם לעקוב אחר כל 30!
| פיסיים / תכונות תווים | תכונות אופי פנימיות | ציטוט | |
|---|---|---|---|
| אשתו של אמבט | הזדקנות, חירש באוזן אחת, לבוש מאוד דק, יש פערים בין שיניה | היא בטוחה, נעימה, ומומחה אהבה ורומנטיקה | "בשנת felaweshipe wel koude היא laughe ו carpe./ סעדים של אהבה שידעה לכל chaunce / כי היא koude של אמנות כי daunce olde." | הטוחן | סטאוט, עם שרירים גדולים, זקן אדום, נחיריים מלאים שערות שחורות, פה גדול, רם עם שן החסר; נושא חרב | לא ישר, כפי שהוא מוכר את המוצר שלו במשך שלוש פעמים את המחיר שהוא אמור; גַס; debaucherous | "פיו כמו לברך היה כמו לברך forneys. הוא היה janglere וכן goliardeys, וזה היה moost של synne ו harlotries. Wel koude הוא stelen תירס tollen thries; ובכל זאת הוא hadde thombe של זהב, Pardee. " | מנהלת המנזר | יש נימוסים טובים מאוד; אף מעודן; עיניו האפורות; פה קטן, אדום | מעדן ונכון; רַחוּם; צָנוּעַ; לב טוב | "אבל soore wepte היא אם oon של שולי היו מעשה, או אם גברים סמוט זה עם smerte Yerde; ואל היה מצפון לטנדר herte. " | הטבח | יש פגם: פצע פתוח נוטף מהסנטר שלו | מומחה בבישול | "אבל soore wepte היא אם oon של שולי היו מעשה, או אם גברים סמוט זה עם smerte Yerde; ואל היה מצפון לטנדר herte. " |
| האביר | הוא מתלבש בסגנון מאופק, הוא נושא את עצמו בכבוד והוא מעולם ביטוי אכזרי על פניו | הוא צנוע, אביר ראוי, ואולי האביר הכי טוב בעולם | "וזה everemoore הוא hadde soveryn prys. ואף על פי שהוא היה ראוי, הוא היה wys, וגם של הנמל שלו meeke כפי הוא mayde. הוא nevere עדיין לא vileynye ne sayde באל lyf שלו אל לא וייט maner. " |
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
יצירת מפת תווים עבור התווים העיקריים.
קידום שיתוף פעולה עוזר לתלמידים להעמיק את ההבנה שלהם בדינמיקות של הדמויות. דיונים קבוצתיים מעודדים את התלמידים לשתף נקודות מבט ולשים לב לקשרים בין העלייה לרגל, מה שהופך את הטקסט למעניין יותר לכולם.
חלק את עומס העבודה מאפשר לתלמידים להתמקד לעומק בכמה דמויות. התמחות עוזרת להם להפוך ל'מומחים' ולהתכונן לשתף תובנות עם הכיתה.
עודד את התלמידים לחפש דמיון ושוני בתכונות, מניעים ורקעים. האנליזה הזו מסייעת להבינם את השימוש של צ'וסר בהבדלים ובסאטירה בטקסט.
שיתוף תגליות מאפשר לתלמידים ללמד זה את זה ולראות את התמונה הכוללת. סיורי גלריה או מצגות הופכים את התהליך לאינטראקטיבי ומחזקים את הלמידה.
עודד את התלמידים לשקול כיצד אינטראקציות בין דמויות חושפות נושאים גדולים יותר כמו מעמד חברתי או מוסר. שלב זה מסייע להם לחבר פרטים למסרים המרכזיים של הטקסט.
מפת דמויות היא ארגונית ויזואלית המסייעת לתלמידים לעקוב אחר תכונות מפתח, פרטים וציטוטים לכל דמות. ב"סיפורי קנטורג’י הקדמה הכללית שימוש במפה כזו מאפשר לתלמידים לזכור תכונות פיזיות, תכונות פנימיות וקווים משמעותיים, מה שמקל על מעקב אחר תהליך ההיכרות עם כל עליזי הדרך והבנת תפקידם בסיפור.
כדי ליצור מפת דמויות, רישמו את שמו של כל עליז הדרך והוסיפו חלקים לתכונות פיזיות/גופניות, תכונות פנימיות וציטוט תומך. התלמידים יכולים למלא פרטים אלו בזמן הקריאה או לאחר הדיון, ועוזר להם לארגן את המידע על כל דמות באופן ויזואלי.
התלמידים יכולים למפות את כל 30 העליזי הדרך, אך התמקדות בדמויות מפתח כמו אשת באת, הטוחן, הפריורית, הטבח וההאביר מציעה היכרות נוחה וכוללת טווח של אישיות ומעמדות חברתיים.
לתכונות חיצוניות, רשמו תכונות כמו "זקן אדום" או "לבוש יפה". תכונות פנימיות יכולות לכלול "בטוח", "צנוע" או "לא הוגן". הוספת ציטוט ישיר מהטקסט מספקת הוכחות לכל תכונה.
מיפוי דמויות עוזר לתלמידים לעקוב אחר הקאסט הגדול, מעודד קריאה קרובה ותומך בהבנה על ידי סידור ויזואלי של מידע חיוני על הדמויות. הוא מקדם מעורבות והופך פרטים עדינים ליותר זכורים.