אחת המטרות העיקריות של דוגלס לאורך כל סיפורו היא להוציא מספר תביעות תומכי עבדות המשמשים בדרך כלל להצדקת העבדות. דוגלס בוחר בקפידה את הנושאים שלו כדי לענות לתפיסות שגויות פופולריות. באמצעות תרשים T, התלמידים יכולים לזהות ולשתף את המיתוסים שדוגלס משתמש בהם כדי לחזק את טיעונו המבטל. הם יתארו את המיתוסים הפרו-עבדות של התקפות של דוגלס בטור אחד, ויעמודו עם תיאורים של המציאויות שדוגלס מסביר. התלמידים יכולים ללוות את לוחות הסיפורים עם הסברים במילים שלהם או ציטוטים ספציפיים מהנרטיב.
פעילות מורחבת
כהרחבה, יש לסטודנטים לחקור את המיתוסים והמיתויות של העבדות באמצעות חשבונות יד ראשונים אחרים כמו האוטוביוגרפיה של אולודה אקיאנו. התלמידים יכולים להוסיף לתרשים T שלהם או ליצור תרשים חדש.
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
צור לוח התכנון הממחיש את המיתוס לעומת מציאות העבדות.
עודד את התלמידים לסנתז את הלמידה שלהם על ידי השתתפות בדיון מובנה. דיונים עוזרים לתלמידים לפתח מיומנויות חשיבה ביקורתית וכישורי תקשורת משכנעים תוך העמקת ההבנה של טענות דגלס ומיתוסים פרו-עבדות.
חלק את הכיתה לשתי קבוצות: אחת המייצגת תומכי העבדות (בשל שימוש בטיעונים היסטוריים) והשנייה המייצגת את המנהיגים לשחרור כמו דגלס. הקצאת תפקידים מבטיחה שכל התלמידים יעסקו במגוון נקודות מבט ומחזקת אמפתיה ומיומנויות ניתוח.
שלה את התלמידים לאסוף ראיות תומכות מתוך סיפורו של דגלס ומקורות ראשוניים אחרים. זה בונה מיומנויות חקר ומכין את התלמידים לדיון מושכל תוך בסיס הטיעונים בטקסטים אמיתיים ובהקשר ההיסטורי.
קבע חוקים ברורים להעברת תור והאזנה מכובדת. נהל את הדיון כדי להבטיח שכל הקולות ישמעו ושהמיתוסים יאתגרו ביעילות עם מציאות עובדתית מתוך סיפורו של דגלס ועדויות אחרות.
עודד את התלמידים לכתוב רפלקציות קצרות על מה שלמדו ואיך המיתוסים והמציאות של העבדות קשורים לסוגיות חברתיות עכשוויות. שלב זה מעמיק את ההבנה ומחבר את הלימוד ההיסטורי לחיי התלמידים.
פרדריק דאגלס חושף כמה מיתוסים על העבדות, כגון הרעיון שהאנשים הנתונים לעבדות היו מרוצים, חסרי יכולת ללמוד או שטופלו היטב. הוא חושף את המורכבויות של אלימות, חוסר אספקה והאנושיות של העבדים, תוך שימוש בחוויותיו האישיות וציטוטים ישירים מהנרטיב שלו.
התלמידים יכולים ליצור T-Chart על ידי רישום מיתוסים תומכי עבדות בעמוד אחד והשוואתם עם המציאות הנטענת שמתאר דאגלס בעמוד השני. הוספת ציטוטים או הסברים משלהם מסייעת להעמקת ההבנה ותמיכה בחשיבה ביקורתית.
שיטות יעילות כוללות storyboarding באמצעות T-Charts, ניתוח מקורות ראשוניים כמו האוטוביוגרפיות של דאגלס ואקווינו, עידוד דיונים קבוצתיים והנחיית התלמידים לצייר או לכתוב על ההבדלים בין מיתוסים וחוויות אמיתיות של עבדים.
מחקר עדויות ראשוניות כמו נרטיב של דאגלס עוזר לתלמידים להשיג הבנה מעמיקה ואישית יותר של מציאות העבדות, להאתגר את ההבנות המוטעות ההיסטוריות ולפתח אמפתיה וכישורי חשיבה ביקורתית.
התלמידים יכולים להרחיב את ה-T-Chart על ידי חיפוש אחר עדויות ראשוניות נוספות, כמו האוטוביוגרפיה של אולאדאה אקווינו, ולהוסיף דוגמאות חדשות של מיתוסים ומציאות. זאת מאפשרת להם להרחיב את נקודת המבט ולחזק את הלמידה המבוססת על ראיות.