בזמן שהם לומדים להשתמש בשמות תואר ספרדיים בסופרלטיב, התלמידים יצטרכו לתרגל את הנוסחה כמו גם לתרגל לשים לב להסכמת שם תואר. בפעילות זו התלמידים ייצרו פרסונה ותרגול באמצעות המבנה הסופרלטיבי. בקשו מהתלמידים לבחור בתבנית לוח התכנון של עכביש ולמקם את הפרסונה שנבחרה באמצע.
לוח התכנון לדוגמה משתמש ב"איש האגואיסטי ביותר בעולם "כדמותו המרכזית. משם, כל תא מחובר ממחיש פן של הפרסונה שנבחרה באמצעות אמירות סופרלטיביות. התלמידים צריכים ליהנות מהבחירות שלהם! הדוגמאות המשמשות בלוח התכנון של הדגם הן:
על התלמידים להשלים לפחות ארבעה תאים, אך אולי תרצו שיהיו להם יותר. יתכן שתרצה לשקול אם סטודנטים משתמשים בארבעת החריגים של mejor, peor, ראש העירייה וה menor, דוגמאות של más ו- menos, או אם דוגמאות התא שלהן יוגבלו לתארים בסיסיים ורק לשימוש ב- más . כדי לחזק את המבנה הסופרלטיבי, יש לסטודנטים לשנות את הצבע או להשתמש באותיות רווחיות בביטוי הסופרלטיבית. ניתן להציג אתגרים נוספים על ידי בקשת התלמידים לשנות את מבנה המשפט שלהם ואת השימוש בפעלים.
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הנחיות לתלמיד
צור תרשים עכביש באמצעות שמות תואר סופרלטיבים המבוססים על פרסונה של היצירה שלך תוך שימוש בארבעה תאים לפחות.
הגדר מרדף מהנה בכיתה או בבית הספר שבו התלמידים מחפשים פריטים או אנשים שמתאימים לתוארי השוואה סופרלטיביים בספרדית (כמו הגבוה ביותר או הכי מעניין). פעילות אינטראקטיבית זו גורמת לכולם לזוז, מעודדת שימוש בשפה מהעולם האמיתי ומסייעת לחזק את ההסכמה של התארים בצורה בלתי נשכחת.
כתוב רשימה של תוארי השוואה סופרלטיביים שברצונך שהתלמידים יתאמנו בהם. הכין כרטיסים, תגיות דביקות או תמונות עם תארים אלה ומסתיר אותם במיקומים שונים בחדר או באזור שהוגדר. ודא שכל תואר גלוי היטב ומותאם לדבר שמישהו יכול למצוא.
אסוף את התלמידים שלך והסבר שהמטרה היא למצוא את הפריטים או האנשים שמתאימים ביותר לכל תואר השוואה סופרלטיבי. הראה דוגמה של חיפוש באמצעות אחד מהתארים כדי שהתלמידים ידעו בדיוק מה לעשות ואיך להרכיב את התשובה בספרדית.
תן לתלמידים לעבוד לבד, בזוגות או בקבוצות קטנות. כאשר הם מוצאים כל כרטיס תואר, הם צריכים לכתוב משפט שלם בספרדית בשימוש בצורת הסופרלטיב, המתאר את מה או את מי שמתאים (למשל, זה החלון הגדול ביותר). עודד יצירתיות ובהירות!
החזר את כולם יחד ותגיד לתלמידים לשתף את המשפטים האהובים עליהם בקול רם. תקן טעויות בהסכמה והדגש שימוש חכם ומדויק במיוחד בתארים הסופרלטיביים. סיום עם מחשבה מהירה על איך הפעילות עזרה להם לזכור את חוקי הדקדוק.
תארי-העל בספרדית מביעים את הדרגה הגבוהה או הנמוכה ביותר של תכונה, כמו "הכי מעניין" או "הכי פחות נדיב". בכיתה, תלמידים יכולים להשתמש בנוסחה: el/la/los/las + más/menos + תואר + de ליצירת משפטים אלה ולתרגל באמצעות פעילויות מרתקות כמו תרשימי עכביש של דמויות.
התחל בהסברת נוסחת תואר-העל הבסיסית: השתמש במאמר המוגדר + más/menos + תואר. הצג דוגמאות, ואז תן לתלמידים להמציא דמות משעשעת וליצור מפת עכביש עם ארבעה תאים, כל אחד מציג משפט תואר-על שונה על הדמות שלהם.
תסריט מפת עכביש הוא מארגן גרפי עם רעיון מרכזי (כמו דמות) במרכז ותאים מחוברים שמציגים עובדות קשורות. עבור תארי-העל בספרדית, כל תא מכיל משפט תואר-על, מה שהופך את תרגול הדקדוק לויזואלי ויצירתי לתלמידים.
כמה תארים משתמשים בתארי-על בלתי רגילים במקום más/menos: mejor (טוב יותר/הכי טוב), peor (גרוע יותר/הכי גרוע), mayor (מבוגר/הגדול ביותר), ו-menor (צעיר/הקטן ביותר). עודד את התלמידים להשתמש בחריגות אלה בתרגול לגיוון.
זכור לתלמידים כי הסכמה של התואר היא חשובה: תארים צריכים להתאים למין ומספר של שם העצם שהם מתארים. תן להם לבדוק כל משפט במפת העכביש ולבצע תיקונים במידת הצורך.