בשלב זה, התלמידים למדו לזהות נכונה ולהשתמש באובייקטים עקיפים וישירים. הם למדו את הצעדים הבסיסיים של החלפת אובייקטים ישירים ועקיפים עם כינויי ההולם שלהם, ועכשיו הם מוכנים לקדם את הרעיון עוד יותר. לאחר מכן, תלמידים יכולים ללמד כי עם infinitives ו participles יש שתי אפשרויות סדר המילה של כינויי אלה. במיוחד עם שני כינוסים הנוכחי במשפט, שליטה יכול להיות מסובך, והתלמידים צריכים להתאמן עד שהם נוחים.
יש ליצור תלמידים לוח התכנון T-Chart שבו עמודה A הוא כינויי אובייקט ישיר ועקיף להציב לפני הפועל מצומדות, ואת הטור B הוא הצבת אלה כינוים דומים המצורפת בסוף הפועל המשני. אמנם ישנם מצבים רבים בהם ניתן לייחס כינויי אובייקט ישירים ועקיפים למופע המשני, במיוחד כאשר מעורבים בו אינסופי, לוח התכנון של המודל ממחיש שלוש מהשיטות הנפוצות ביותר, הקרובות, המתקדמות, המתקדמות והמתחדשות . עבור כל דוגמה, התלמידים יעסקו בשאלות מקוריות הכוללות אובייקט ישיר ואובייקט עקיף. בתגובותיהם, התלמידים ישתמשו בשמות גוף כדי להחליף את האובייקטים הישירים והעקיפים. הם חייבים להקדיש תשומת לב זהירה לסדר המילה ולהצבתם של כינויי גוף אלה בתגובותיהם. מעבר לשורה, התלמידים יקבלו את אותה התשובה לשאלה, אך יציגו את שתי האפשרויות להזמנת מילים.
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הראה לתלמידים כיצד להשתמש במילות עצם ישירות ועקיפות בעת נתינת הוראות פשוטות בכיתה בספרדית. זה עוזר להפוך את מיקום הכינוי לרלוונטי ומעשי לשגרה היומיומית.
דגם משפטים באמצעות ציוד פעולות ומצבים בכיתה (כמו 'העבר לי את העיפרון' או 'תן לה את הספר') כדי להמחיש את מיקום הכינוי לפני פעלים מושחזים וקושרים לאינפיניטיב או למצב. דוגמאות רלוונטיות משפרות את ההבנה.
ארגן את התלמידים בזוגות לתרגול פקודות ובקשות באמצעות כינויים בשתי המיקומים האפשריים. משחק תפקידים מקדם תרגול פעיל של דיבור והאזנה.
שיתף עם התלמידים בבניית טבלה חזותית המפרטת פקודות נפוצות עם שני מיקומי הכינויים זו לצד זו. הצג את הטבלה כהפניה שימושית.
התחל את השיעור באתגר מהיר של מיקום הכינוי או חימום. תרגול תדיר עם סיכון נמוך מסייע להטמיע מיומנויות חדשות.
תחליפי עצמים בספרדית יכולים להיות ממוקמים לפני הפועל המורכב או הצמודים לסוף אינפיניטיב. שניהם תקינים דקדוקית, אך המיקום יכול להשפיע על הדגשה ובהירות.
עם חלקי הדיבור (כמו בהווה מתמשך), תחליפי עצמים יכולים להופיע לפני הפועל המורכב או הצמודים לסוף החלק הדיבור. לדוגמה: Estoy leyéndolo או Lo estoy leyendo.
השתמשו בטבלאות T להמחיש את שתי אפשרויות המיקום: תחליפים לפני הפועל המורכב והצמודים לאינפיניטיב. תרגול עם דוגמאות בעתיד הקרוב, בהווה מתמשך ובמבני 'tener que + אינפיניטיב'.
מיקום התחליפים מבלבל כי הספרדית מאפשרת שתי סדרות נכונות — לפני הפועל המורכב או צמודים לאינפיניטיב/חלקי הדיבור — בייחוד כאשר שני תחליפי העצמים ישירים ועקיפים נוכחים במשפט.
דוגמה: Voy a dárselo (אני עומד לתת את זה לו/לה). Alternatively: Se lo voy a dar. שני המשפטים משתמשים בתחליפי עצמים ישירים ועקיפים עם אינפיניטיב, ומדגימים את שתי אפשרויות המיקום.