לאחר שהתלמידים עסקו בקפידה בזיהוי אובייקטים ישירים והחלפתם בכינויים, חשוב להם להתחיל להשתמש בהם בתרחישים מורכבים יותר. בפעילות התכנון הבאה, יש ליצור סצינה עם דמויות, פעולות ואובייקטים שונים. לאחר מכן, על התלמידים לכתוב פסקה תיאורית עבור הסצנה שלהם. להורות לתלמידים לכלול לפחות חמישה כינויי אובייקט ישיר המתייחסים בבירור למשהו בסצינה. הפסקה צריכה להיות קצת המשכיות של storyline.
בהתאם ליכולתם ועצמאותם של תלמידיכם, הפעילות בלוח התכנון עשויה להתבצע בנפרד או בקבוצות קטנות, שיתופיות. פעילות זו יכולה להיות מותאמת בקלות כדי לכלול פעלים הפועל אחרים מלבד ההווה פשוט וכינוים עצם אובייקט עם אינסופי, הנוכחי מתקדמת, פקודות. לקידום נוסף, לדחוף את התלמידים להוסיף פרטים הנרטיב שלהם.
דוגמא:
¿Dónde está el bastón del abuelo? Diego lo tiene porque es maleducado y lo robó. אין לך את זה. Él habla con Ricardo pero ריקרדו לא atención יוקרה. Ül duerme. אל abuelo habla del pájaro. לחץ כאן כדי לראות עוד תמונות. מינטראס טנטו, לוסיה. Las pone en su mesa y las vende a una familia que está en el parque. אל לואדו דה לה פמיליה מהווים חלק בלתי נפרד. La Deben comer rápidamente חרב פורקה חציר הרבה.
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)