מודל זה של התכנון מניח שהתלמידים כבר למדו את הצמדות של ser ו estar ואת ההבדלים בשימוש שלהם. היא גם מניחה שהתלמידים כבר עשו קצת תרגול בסיסי והם מוכנים לשים את הכל ביחד. הסצינה היצירתית מתאימה גם להבחנה בין תלמידים מתקדמים.
בקש מהתלמידים ליצור סצנה יצירתית משלהם, המכוונת לתמונות שיחייבו שימושים שונים ב- ser וב- estar . התלמידים יכתבו פסקה תיאורית מתחת לתא, תוך שימוש במשפטים שלמים ותיאור כל ההיבטים של האיור .
לדוגמה, לוח סיפור לדוגמה זה מספק הזדמנויות להביע את המיקום, התכונות הפיסיקליות והזהויות של אובייקטים ואנשים. הוא גם מספק דוגמאות של אישיות, רגש, לאום, מקצוע, חומר של אובייקט, החזקה, השעה ביום ותאריך. סצינה זו מספקת גם את ההזדמנות לבחון את אוצר המילים הבסיסי ואת אוהבת להביע, dislikes, ואת הבילוי צריך המורה לבחור לשלב בין נושאים נוספים.
מתקדם: במקום שתלמידים יכתבו את התיאור שמתחת לתא, התלמידים יכולים להציג במקום זאת תיאור בעל פה של התיאור.
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
בדוק הבנה בזמן אמת על ידי שימוש בכרטיסי יציאה או תשובות בלוח לבן קטן בסוף השיעור. זה עוזר לזהות תלמידים שצריך יותר תרגול בהבדלה בין ser ל- estar.
תן לתלמידים התחלות משפט שדורשות השלמה עם ser או estar. זה מסייע לחשיבה שלהם ומעודד בחירה נכונה של הפועל בהקשר.
זוג תלמידים והפוך אותם לבדוק אחד את השני באמצעות כרטיסי זיכרון או רמזים קוליים מהירים. הסבר את הבחירות שלהם מחזק את הלמידה ומגביר ביטחון.
הצג תמונות או איורים ובקש מהתלמידים לתאר אותם באמצעות ser או estar. רמזים ויזואליים הופכים את הדקדוק ליותר זכור ומשמעותי.
תקן טעויות באופן חיובי והדגש כאשר תלמידים משתמשים ב- ser או estar כראוי. חיזוק חיובי מעלה מוטיבציה ועוזר לתלמידים ליישם את הכללים באופן פנימי.
פעילות סצנה יצירתית ל-ser vs. estar כוללת יצירת לוחות סיפור ויזואליים או איורים הדורשים שימוש בשני הפעלים. התלמידים מתארים כל סצנה באמצעות משפטים שלמים, תוך יישום ser ו-estar להקשר כמו זהות, מיקום, רגש ומקצוע, ועוזרים לחזק את השימוש הנכון שלהם במצבים אותנטיים.
השתמש בתמריצים ויזואליים וסצנות יצירתיות שבהן התלמידים חייבים לתאר אנשים, מקומות וחפצים באמצעות שני הפעלים. עודד אותם להתמקד במאפיינים קבועים (ser) לעומת מצבים זמניים או מיקומים (estar), ולספק משוב על בחירות המשפטים שלהם.
דוגמאות כוללות: הנערה חכמה (אופי), הספר על השולחן (מיקום), היום זה שני (תאריך), אני עייף (רגש). השתמש בסצנות כדי לעודד את התלמידים ליצור משפטים דומים המכסים את הנושאים של זהות, מיקום, רגשות וזמן.
אתגר את התלמידים המתקדמים עם הצגות בעל פה שמתארות את הסצנות היצירתיות שלהם, או דרוש אוצר מילים מורכב יותר ומשפטים עדינים יותר. אפשרות נוספת היא לשלב נושאים כמו אהבות/שנאות, תחביבים או השוואות תרבותיות להבנה עמוקה יותר.
שלבו יצירת סיפור משותפת, תפקידים או כלים דיגיטליים שבהם התלמידים מאיירים ומתארים סצנות. הוספת אלמנטים תחרותיים או יצירתיים ממריצה את התלמידים ומחזקת את השימוש הנכון בפועל בצורה מהנה וזכירה.