בכיתות 2-4, תלמידים מתחילים המעבר מרמת הקריאה של אפוס בעל פי ספר, מסכם טקסטים ממושכים בכתב ובעל פה. מיומנות זו יכולה להיות מאתגרת עם ספרי דת, כי תלמידים צריכים לסנתז פרטים רבים, ולחשוב באופן ביקורתי על החשיבות של אירועים. בתרשים עלילת תכנון מספק לתלמידים דרך לארגן את החשיבה שלהם ולשפר מיומנויות הסיכום שלהם.
לשקול להביא סטודנטים לתכנן התכנון שלהם באמצעות תבנית ריקה לפני יצירת התכנון מלא באופן מקוון. התלמידים יוכלו להתחיל לעבוד עם הנרטיב בכל קופסה לפני הוספת דיאלוג אופי. זה יאפשר להם להתמקד במטרה מסכמת, וקביעת חשיבות, לפני ההתחלה מוסח על ידי בפרטי התכנון. תלמידים יכולים להינתן גם מספר קבוע של מסגרות לשימוש עבור התכנון, כדי לעזור להם להיות תמציתיים. לאחר תכנון על תבנית, תלמידים יכולים להשוות את האירועים החשובים הם בחרו עם בן זוג, ואת המעמד יכול לדון מדוע אירועים שונים בסיפור נכללו התכנון על פני אחרים.
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
צור סיכום חזותי של העכבר ואת האופנוע.
העס את הכיתה שלך על ידי איסוף תלמידים לדיון על האירועים מהספר שהם חושבים שהם החשובים ביותר. עידוד שיחה פתוחה עוזר לתלמידים להצדיק את הבחירות שלהם ולהאזין לנקודות מבט שונות, מעמיק את ההבנה שלהם לגבי סיכום.
הראה את תהליך החשיבה שלך על ידי חשיבה בקול רם בעת בחירת אירועים מרכזיים מהספר. הסבר במפורש מדוע אתה בוחר אירועים מסוימים ואיך הם מקדמים את הסיפור כדי שהתלמידים יוכלו לראות מה הופך סיכום ליעיל.
עבוד יחד עם הכיתה ליצירת טבלה ויזואלית שמפרטת תכונות של סיכום חזק ודוגמאות לאירועים מרכזיים. הצג את הטבלה בכיתה שלך להנחות קלה במהלך פעילויות קריאה עתידיות.
בקש מהתלמידים לעבוד בקבוצות קטנות כדי לסכם פרק או חלק תוך שימוש בטבלת העוגן כהדרכה. עודד שיתוף פעולה כדי שהתלמידים יוכלו לתמוך זה בזה ולהבהיר את החשיבה שלהם תוך תרגול מיומנויות סיכום.
הזמן את התלמידים לשתף את הסיכומים של קבוצותיהם עם הכיתה ולחשוב על מה שהפך את הסיכומים שלהם ליעילים. נצל את הזמן הזה לשבח בחירות מושכלות ולחזק אסטרטגיות לזיהוי האירועים המרכזיים בסיפור.
כדי לעזור לתלמידים לסכם את העכבר והמנוע, השתמשו בסטורי דיאגרמת עלילת. תנו להם לבחור אירועים מרכזיים מההתחלה, האמצע והסוף, לצייר תמונות לכל אחד ולכתוב תיאורים קצרים. גישה זו תומכת בהבנה ובחשיבה ביקורתית.
'סטורי דיאגרמת עלילת' היא מארגן חזותי שעוזר לתלמידים למפות את אירועי הסיפור בסדר הנכון. על ידי תכנון ואיורים של רגעים מרכזיים, התלמידים לומדים לזהות רעיונות עיקריים, לקבוע חשיבות וליצור סיכומים תמציתיים של ספרי פרקים.
התלמידים צריכים: 1) לבחור שני אירועים חשובים מההתחלה, האמצע והסוף; 2) ליצור תמונה לכל אירוע; 3) לכתוב תיאור לכל אחד. תכנון על תבנית מראש עוזר להתמקד בפרטים המרכזיים לפני הוספת אלמנטים נוספים כמו דיאלוגים.
סיכום ספרי פרקים מאתגר כי על התלמידים לסנתז מידע מאירועים מרובים ולהחליט מה החשוב ביותר. כלים חזותיים ותכנון מובנה מסייעים לתלמידים לנהל פרטים ולשפר את הכתיבה שלהם.
אסטרטגיות יעילות כוללות שימוש במארגני גרפיים כמו סטוריבורדים, הגבלת מספר המסגרות כדי לעודד תמצות, השוואת סיכומים עם תלמידים אחרים ודיון על הסיבות שבגללן אירועים מסוימים חשובים יותר מאחרים.