ישנם ספרים רבים הקשורים להגירה שיכולים לעזור לתלמידים לדמיין ולהבין טוב יותר את ההיסטוריה של המהגרים ואת חוויותיהם. כמה מספרי תמונות קצרים יכולים לשמש כמעמד קריאה בקול, שם ספרים ארוכים אחרים יכולים לשמש כמחקרים חדשים יותר. בפעילות זו התלמידים ייצרו סיכום עלילה של ספר באמצעות ויזואליות ותיאורים .
הספר המשמש לדוגמא של פעילות זו הוא התחרה של פיונה מאת פטרישיה פולקו.
להלן הצעות לספרות הקשורות להגירה:
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
תאריך להגשה:
המטרה: לסכם את הסיפור בלוח סיפור 6-8 תאים. הקפידו לתאר את האירועים המרכזיים בתחילת, באמצע ובסוף הסיפור.
הוראות סטודנטים:
עודדו את התלמידים לְשַׁתֵּף את מחשבותיהם ורגשותיהם בנוגע לחוויות המהגרים המתוארות בסיפורים. שאלות פתוחות והאזנה מכובדת יוצרות מרחב בטוח להביע נקודות מבט ולהתחבר אישית לחומר.
בחר שאלות שמזמינות הרהור אישי, אמפתיה וחשיבה ביקורתית. שאל על תחושות הדמויות, אתגרים ושינויים תרבותיים כדי להעמיק את ההבנה של חוויות ההגירה.
סקור את ההנחיות ל< strong>האזנה פעילה ודיבור מכבד. הדגם כיצד להגיב מחשבתית לחברים לכיתה כדי שכולם ירגישו מוערכים ומועניינים.
עודדו את התלמידים ל< strong>שיתוף היסטוריות משפחתיות או מסורות הקשורות למעבר דירה, התחלה מחדש או שימור תרבות. זה מפתח אמפתיה ומסייע לתלמידים לראות חוטים משותפים ברקעים מגוונים.
בקש מהתלמידים ל< strong>סכם את מה שלמדו או איך חשיבתם השתנתה לאחר הדיון. רפלקציה מסייעת לחיזוק ההבנה וקושרת את הספרות לפרספקטיבות בעולם האמיתי.
פעילות חיבור ספרותי למהגרים משתמשת בספרים וסיפורים כדי לעזור לתלמידים להבין את חוויות המהגרים על ידי קריאה ויצירת פרויקטים, כמו לוחות סיפור, המסכמים את העלילה והאירועים המרכזיים.
כדי ליצור לוח סיפור, קרא את הספר בעיון, ואז השתמש בתבנית כדי לחלק את הסיפור ל-6-8 תאים. בכל תא, כתוב תיאור קצר ושרטט איור לאירועים המרכזיים מתחילת, אמצע וסיום הסיפור.
כמה ספרי תמונה מומלצים ללימוד על מהגרים ואליס איילנד כוללים את חולם על אמריקה: סיפור על אליס איילנד מאת איב בנטינג, כשג'סי חצתה את הים מאת איימי הסט, ו-הרקמה של השמירה מאת פטרישיה פולק.
פעילות זו מיועדת לכיתות 4–6, ומושלמת לתלמידי היסודי העליון שלומדים על היסטוריית ההגירה דרך ספרות.
לוחות סיפור עוזרים לתלמידים לארגן בצורה חזותית ולסכם את האירועים המרכזיים של סיפורי מהגרים, משפרים הבנה, מיומנויות סידור ורגישות על ידי אפשרות לראות ולספר מחדש את המסע במילים ותמונות שלהם.