בבואנו ללמד שירה, זה בדרך כלל מועיל כדי לרענן או להציג בפני תלמידים עם מילות טכניות. מונחים כמו "מטאפורה", "חרוזה", "כפל לשון", "האנשה", "דמיון", "ערכת חריזה", "גרש", ו "אסוננס" הם מונחים חשובים כמה.
אחרי שקראת את השיר, לשאול את התלמידים שלך לעשות ציד נבלות בעזרת יוצר התכנון. תן להם את הרשימה שוב יש להם ליצור תכנון מתאר ומסביר את השימוש של כל אלמנט ספרותי בשיר! הם יצטרכו פיצוץ מוחלט ולהשיג שליטה של המילים.
| תאור | דוגמא | |
|---|---|---|
| צמד הירואי | סט של שני קווי חריזה נמצא בדרך כלל בסוף השיר | "זכור, נוצרים, יגרוס, שחורים כמו קין / יהי refin'd, ולהצטרף ה 'רכבת מלאכית." |
| חריזה End | מילות בסוף הקו שמתחרז עם מילות בסוף השורות אחרות. | "הארץ" & "להבין"; "מדי" & "ידע"; ו "עין" & "למות" |
| הַאֲנָשָׁה | מתן מאפיינים כמו-אדם לאובייקטים שאינם בני אדם או רעיונות מופשטים | בשיר ויטלי מגלם "רחמים" באומרו כי האירועים החזירו אותה לאמריקה. רחמים לא לשאת אותה פיזי מעבר לאוקיינוס, אבל זה היה אחראי באופן מטאפורי למסעה. |
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
צור תכנון שמראה ארבע דוגמאות של אלמנטים ספרותיים "על הבאתו מאפריקה לאמריקה".
עודד מעורבות תלמידים על ידי יצירת לוח מודעות משותף או פוסטר שבו כל תלמיד תורם דוגמה ליסוד ספרותי מהשיר. ההפניה הוויזואלית הזו מסייעת לחיזוק מושגים מרכזיים ומקדמת גאווה בלמידה המשותפת בכיתה.
הצע לתלמידים לשתף זוגות ובקש מכל זוג לבחור יסוד ספרותי שונה מהשיר. הם עובדים יחד כדי למצוא דוגמאות ולהכין מצגת מהירה. זה מחזק שיתוף פעולה ומאפשר לתלמידים ללמוד זה מזה.
הצג דוגמאות ליסודות ספרותיים שונים סביב הכיתה. בקש מהתלמידים להלך בין התחנות, לזהות את היסוד ולדון בהשפעתו. גישה זו של למידה פעילה שומרת על מעורבות התלמידים ומעמיקה את ההבנה באמצעות תנועה.
ספק משפטי פתיחה כמו, “המטאפורה הזו מראה…”, או “תבנית החרוז יוצרת…”. זה עוזר לתלמידים ל-לבטא את ההבנה שלהם ותומך באלה שלקושי לבטא את מחשבותיהם במילים.
סיים את השיעור עם חידון קצר ומהנה או בקש מהתלמידים ליצור קומיקס או סצנה שמדגים יסוד ספרותי. זה מחזק את הלמידה ו-בונה ביטחון עצמי של התלמידים.
"On Being Brought from Africa to America" משתמש בכמה מרכיבים ספרותיים חשובים, ביניהם מטאפורה, זוג שורות גבורה, חרוז סיום, אנושות, אליטרציה, תמונות, אדפרופ ואסוננס. כלים אלה תורמים להעברת המשמעות העמוקה של השיר ולהעצמת ההשפעה הרגשית שלו.
כדי ללמד מרכיבים ספרותיים בשיר זה, ספקו לתלמידים רשימת מונחים כמו מטאפורה ואנושות, ואז תנו להם לבצע חיפוש אוצרות או ליצור סיפור תמונה המדגים דוגמאות מהטקסט. שיטה אינטראקטיבית זו מסייעת לתלמידים לזהות ולהבין כל כלי.
כן! לדוגמה, השיר מסתיים בזוג שורות גבורה: "May be refin’d, and join th’ angelic train." כמו כן, הוא מאיש את חסד ונותן לו פעולה אנושית, ומשתמש בחרוז סיום כגון "land"/"understand".
פעילות סיפור תמונה כוללת יצירת לוחות מצוירים שמזהים, מציגים ומסבירים מרכיבים ספרותיים משיר. שיטה ויזואלית זו מחזקת את ההבנה ומנגישה מושגים מופשטים כמו מטאפורה או אליטרציה.
חיפוש אוצרות ממריץ את התלמידים לחקור ולזהות כלים ספרותיים בטקסטים אמיתיים. זה הופך מונחים מופשטים לדוגמאות מוחשיות, ומגביר את המעורבות והזיכרון של הלמידה.