התחלת יחידה או שיעור באוצר מילות המפתח שתלמידים יראו בקריאותיהם או במצגותיהם מסייעת להבנה הכוללת ולשימורם. בפעילות זו התלמידים ייצרו מפת עכביש המגדירה וממחישה אוצר מילים מרכזי הקשור לאזור הרמה ולאומותיה הראשונות .
כל תא יכיל מונח, הגדרתו ואיור המתאר את המשמעות. כאשר התלמידים מגדירים וממחישים כל מונח, הם שולטים ביישומו ושומרים עליו כחלק מהלקסיקון שלהם.
שמות של כמה מהאומות הראשונות ברמה:
אוצר מילים נוסף:
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
תאריך להגשה:
מטרה: ליצור מפת עכביש המגדירה וממחישה מילות אוצר מילים המתייחסות ליחידה זו.
הוראות סטודנטים
דרישות: חייבים לכלול 3 מונחים, הגדרות נכונות ואיורים מתאימים לכל אחד המדגים את הבנתך את המילים.
הקם מקום ייעודי בכיתת הלימוד שלך לקיר מילים המציג אוצר מילים מרכזי של השפלת הילידים. נקודת קישור ויזואלית זו עוזרת לתלמידים להתייחס למונחים בקלות ומחזקת את ההבנה שלהם לאורך היחידה.
צור כרטיסי מונחים לכל מונח אוצר המילים של השפלת, כולל הגדרות ברורות ואיורים פשוטים. הדבק אותם ליציבות כדי שהתלמידים יוכלו לעיין ולהתעסק איתם באופן קבוע.
דון בכל מונח תוך כדי שאתה מוסיף אותו לקיר, והזמן את התלמידים ללפענח משמעויות ולחבר מונחים לידע מוקדם. הדגם שימוש במילים במשפטים על אזור השפלה.
שלב את קיר המילים בשגרה היומית, כמו משחקי אוצר מילים, פעילויות התאמה, או שימוש במילים בכתיבות מהירות. זה שומר על המונחים רלוונטיים ומקדם שימוש פעיל.
חזור על הקיר באופן קבוע כדי להוסיף מונחים חדשים, להבהיר משמעויות ולחגוג שליטה. עודד את התלמידים להשתמש בקיר כמשאב במהלך דיונים ומשימות.
מפת עכביש היא מארגן גרפי שבו רעיון מרכזי—כמו נושא אוצר מילים—ממוקם במרכז, ומונחים קשורים מתפצלים עם ההגדרות והאיורים שלהם. זה עוזר לתלמידים לארגן באופן חזותי ולזכור מילים חדשות.
השתמש בפעילות לוח אוצר מילים חזותי, כגון יצירת מפת עכביש, בה התלמידים מגדירים, מציירים ודנים במונחים מרכזיים הקשורים לעמי הארץ של הש Plateau. גישה זו מגבירה מעורבות והבנה בכיתה ה’.
מילים חשובות כוללות את Klamath, Klickitat, Nez Perce (Nimiipuu), Tule Mat Lodge, Camas Root, Tipi ו-כובע סלים משובץ עשב. מונחים אלה מסייעים לתלמידים להבין את התרבות והסביבה של אזור ה-Plateau.
העשרת ההבנה על ידי כך שהתלמידים מגדירים ומאיירים מונחי אוצר מילים מחזקת את הקשר בין המשמעות לסימנים חזותיים, משפרת את היישום והזיכרון של מילים חדשות בהקשר.
שיטות טובות כוללות בחירת מונחים מרכזיים, מתן הגדרות ברורות, עידוד איורים יצירתיים ודרישה מהתלמידים להסביר את החשיבה שלהם. זה תומך בפיתוח השפה ובידיעת התוכן בלימודי חברה.