In this activity, students will explore a person’s point of view from the first person, either historical or recent, by constructing a creative journal entry consistent with that person’s experience and voice.
Students will be given a prompt as a jumping off point, describing how they stumbled upon the book in their attic.
Possible journals could include:
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
It’s the holidays at your house, which means your mom tells you she needs you to grab the decorations from the attic. After all, you’re the only one who can easily slide through the small little door in the ceiling. And you actually enjoy climbing ladders.
So you climb up and dig around the attic, turning over old lampshades and dusty boxes in search of the decorations. Then–aha! A shiny bin in the back catches your eye! It’s a little far out of reach, and you stretch your hand a little further, balancing on your tiptoes, almost there…
Then, CRASH! Books and sheet music, mildewy coats and bedsheets all come falling down, along with…a journal? Whose could it be? And how old is it?
You pick it up and dust off the cover…
Due Date:
Objective: Create a journal entry that expresses another person’s POV, either historical or recent.
Student Instructions
Requirements: Must design a front and back for the journal, include a dated journal entry, and contain appropriate illustrations or photos that demonstrate your understanding of this person’s POV.
אספו מכתבים, תמונות או חפצים הקשורים לתקופה או רקע של הדמות שנבחרה. הצגת דוגמאות מהחיים האמיתיים לתלמידים מעמיקה את ההבנה ומוסיפה ריאליזם לכתיבת היומנים שלהם.
כתבו דוגמה לרישום יומן על הלוח, תוך כדי קולות פנימיים על בחירות מילים ורגשות. זה עוזר לתלמידים לראות איך לתפוס קול ופרספקטיבה ייחודיים.
זיווג תלמידים להחלפת רישומים והצעת הצעות בנוגע לקול, לפרטים ולבהירות. המשוב מחבר בין התלמידים ומעודד שיקול דעת ושיפור בסביבה תומכת.
ספקו מארגני שמסייעים לתלמידים לתכנן את סיפור היומן, רגשות הדמות, והזמן. כלי תכנון מראש מבטיח שהתלמידים ישארו ממוקדים ומאורגנים.
הזמינו את התלמידים להוסיף ציורים, חפצים מזויפים או גרפים דיגיטליים. אלמנטים יצירתיים הופכים כל יומן לייחודי ומדגימים הבנה מבחינת נקודת המבט.
יומן במרתף היא פעילות כתיבה יצירתית שבה תלמידים כותבים רישום יומן מנקודת מבט של אדם אחר — היסטורי או בדוי — לאחר שמצאו יומן ישן במרתף שלהם. זה עוזר לתלמידים לתרגל אמפתיה, לקיחת נקודות מבט וכישורי כתיבה נרטיבית.
המורים יכולים להקצות את השיעור יומן במרתף כפרויקט אישי או זוגי. התלמידים יוצרים כריכות יומן, כותבים רישום מנקודת מבט נבחרת ומוסיפים תמונות או עיצובים רלוונטיים. פעילות זו מעודדת יצירתיות ומעמיקה את ההבנה של נקודת מבט של דמות.
דוגמאות לנושאים כוללות: יומן של סב או סבתא מילדות, יומן מסע של דמות פנטזיה או אלבום קישוט המתאר אירועים משפחתיים. ניתן להתאים את הנושאים לדמויות היסטוריות, דמויות בדויות או סיפורי משפחה אישיים.
כתיבה מנקודת מבט של אדם אחר מסייעת לתלמידים לבנות אמפתיה, לשפר חשיבה ביקורתית ולחזק מיומנויות נרטיביות. זה מעודד אותם לשקול נקודות מבט וחוויות שונות, מה שמעשיר את ההבנה שלהם בהיסטוריה ובספרות.
כל הגשה צריכה לכלול עיצובים של כריכות קדמית ואחורית, רישום יומן מתואר תאריך מנקודת מבט שנבחרה, ואיורים או תמונות הקשורים לתוכן היומן. זה מבטיח שהתלמידים יעסקו ביצירתיות ויראו הבנה של נקודת מבט (POV).