בפעילות זו, התלמידים יפגינו הבנתם אוצר מילים מילים באמצעות דגם פרייר. לאחר בחירת מילה, סטודנטים לספק הגדרה, מאפיינים, דוגמאות (מילים נרדפות), ולא דוגמאות (והפכים) של המילה. התלמידים יכולים להינתן המילה אוצר המילים, או שהם יכולים להשתמש במילים כי הם גילו דרך קריאתם של הטקסט.
דוגמה זו משתמשת במילה plashless:
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
צור דגם פרייר עבור אחת המילים אוצר המילים מן "ציפור ירד Walk".
עודד מעורבות פעילה על ידי הקמת סיור גלריה בכיתה, שבו התלמידים יכולים להציג את דגמי פרייר שלהם ולסקור את עבודות של אחרים. זה מאפשר לתלמידים לחלוק רעיונות, לקבל משוב ולראות גישות מגוונות להבנת אוצר המילים.
סדר שולחנות או שולחנות כך שכל תלמיד יקבל מרחב ייעודי להציג את דגם פרייר שלו. זה עוזר ללהדגיש מאמצים אישיים ומקל על חברים להסתובב ולראות כל תצוגה.
ספק מחברות דביקות והנחה את התלמידים להשאיר משוב חיובי וממוקד או שאלות על המודל של חבריהם. זה מקדם קהילה לומדת תומכת ומעודד מחשבה מעמיקה על שימוש באוצר המילים.
נהל שיחה קצרה עם כל הכיתה לאחר הסיור כדי לדון בקשרים חדשים של אוצר המילים ול-להבהיר אי הבנות. שלב זה עוזר לעמוק את ההבנה ולחגוג את הלמידה של התלמידים.
מודל פרייר הוא מארגן גרפי שעוזר לתלמידים להעמיק את ההבנה של אוצר המילים על ידי דרישה מהם להגדיר מילה, לתאר את תכונותיה ולספק דוגמאות ולא דוגמאות. שימוש בו עם "עף הציפור ירד בשביל" מסייע לתלמידים להמחיש ולהקשר את המונחים המרכזיים מהשיר.
כדי ליצור לוח אוצר מילים חזותי, בחר מילה מהשיר, השתמש בתבנית של מודל פרייר ומלא את ההגדרה, התכונות, הדוגמאות והלא-דוגמאות. הוסף איורים או תמונות (שרירותיות או באינטרנט) כדי להפוך את כל חלק ליותר מושך ובהיר לתלמידים.
דרכים יעילות כוללות שימוש במודלי פרייר, עידוד תלמידים למצוא הגדרות, תכונות ודוגמאות, ותמיכה בהבנה באמצעות אלמנטים ויזואליים. דיונים שיתופיים ופעילויות יצירתיות כמו ציור או חיפוש תמונות באינטרנט משפרות את ההגשה והזיכרון.
הצגת דוגמאות ולא-דוגמאות מסייעת לתלמידים להבחין במשמעות המדויקת של מילה. זה מבהיר ניואנסים, מונע טעויות ומקדם הבנה עמוקה יותר על ידי הצגת מה המילה מייצגת ומה לא.
כן, תלמידים יכולים לבחור את מילות האוצר שלהם מתוך השיר, מה שמאפשר למידה מותאמת ומשמעותית יותר. גישה זו מעודדת עצמאות ומחזקת קריאה פעילה וחקר הטקסט.