האפשרות לתלמידים לבחור ציטוט או דיאלוג מועדף מהספר מאפשר להם לבטא אילו חלקים בסיפור הדהדו איתם ברמה האישית. באופן זה התלמידים יוצרים חיבור טקסט לעצמי המדגים את הבנתם את הדמויות ואת התפתחותן או את נושאי הרומן. התלמידים יכולים לשתף את לוחות הסיפורים שלהם לאחר מכן ולקיים דיון קצר על משמעות הציטוט או הדיאלוג עבורם ומדוע בחרו בו.
חלק מהתלמידים עשויים בסופו של דבר לבחור באותו ציטוט או דיאלוג, אך בעלי פרספקטיבות שונות. זה תמיד מעניין עבור התלמידים לראות ויכול לפתוח דיון כיצד לא כל אחד יכול לקרוא את אותן שורות באותה צורה על סמך נקודות המבט וההווי האישי שלהם.
"אולי היא ציפתה לילדה חדשה מקליפורניה אבל לא ציפתה לי ."
"אני לא רוצה לשכוח ולא רוצה שמישהו אחר יספר עלי סיפור אחר."
"ומכיוון שמילים זועמות הן כמו דקות על השעון - ברגע שאתה משתמש בהן, אינך יכול להחזיר אותן."
"זה מצחיק איך אנשים אחרים יכולים להחליט מתי אני בלתי נראה, אבל אני לא יכול לגרום להם להיעלם."
”פאפא פותח את מגירת השולחן שלו ומוציא כפתור, צעדה לחופש ועבודות , ומדביק אותו על המסגרת החדשה. הוא אומר, 'גם עכשיו, אותו היום מזכיר לי שטיפות הגשם חזקות יותר מפטישים.' "
החלטתי שיש מטומטמים בכל מקום. ואתה רק צריך לפגוש פחות מטומטמים. ' ואז אני אומר 'ותשתדל לא להיות אחד'. "
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
תאריך להגשה:
המטרה: ליצור לוח סיפור שיזהה את הציטוט או הדיאלוג המועדפים עליכם בירח הציקדה המלא . המחישו את הציטוט שלכם וכתבו מה המשמעות עבורכם.
הוראות סטודנטים:
הקל על שיחת כיתה שבה התלמידים מסבירים מדוע בחרו את הציטוטים שלהם ומחברים אותם לחוויות אישיות. זה עוזר ל< strong>בניית אמפתיה ומדגים את הדרכים המגוונות שבהן הספרות משקפת את הקוראים.
שתף את הציטוט האהוב עליך מהספר ו< strong>תאר את ההשפעה שלו עליך. זה מדגים הרהור מעמיק ומעודד את התלמידים להיפתח על הקשרים שלהם.
הזכר לתלמידים להאזין באופן פעיל כאשר עמיתיהם משתפים, ולבקש שאלות או להגיב בדרכים תומכות. זה מקדם אקלים כיתתי חיובי ומעריך את קולו של כל תלמיד.
הזמינו את התלמידים ל< strong>להביא פריט או ליצור ציור שמחבר לציטוט שלהם. שימוש בעזרי ויזואליה יכול להפוך רעיונות מופשטים למוחשיים ולזכירים יותר לכולם.
פעילות מצוינת היא לבקש מהתלמידים לבחור ציטוט או דיאלוג אהובים עליהם מ-Full Cicada Moon, ליצור תסריט תמונות שממחיש אותו ולכתוב על משמעותו האישית. זה מעודד קשרים טקסט-לעצמי והבנה מעמיקה יותר של נושאי הרומן.
בקש מהתלמידים לבחור ציטוט או דיאלוג שמדבר אליהם, לאייר אותו ולהסביר את משמעותו. גישה זו מקדמת הרהור אישי ומעורבות, ומפכה את הסיפור ליותר משמעותי עבור כל לומד.
דיון בציטוטים אהובים מאפשר לתלמידים לשתף נקודות מבט ולראות איך אחרים מפרשים את אותן שורות בדרכים שונות. זה בונה חשיבה ביקורתית, אמפתיה ומסייע לתלמידים להבין שהספרות יכולה להכיל פרשנויות מרובות ואישיות.
דוגמאות כוללות: “אולי היא ציפתה לבחורה חדשה מקליפורניה, אך לא לציפיתי בי.” ו-“מילים כעסניות הן כמו דקות בשעון — ברגע שהן משומשות, אי אפשר להחזיר אותן.” שורות אלו מעוררות דיון והרהור בכיתה.
התלמידים יכולים ליצור תסריט תמונות שמציג סצנה מהספר, ואז לכתוב את הציטוט ומשפט שמסביר מה הוא משמעותי עבורם. זה משלב יצירתיות חזותית עם ניתוח אישי.