התלמידים מחליטים על מה שהם חושבים הם החלקים החשובים בטקסט והם מסווגים אותם לתוך תחילת, באמצע, ובסופו של הסיפור. לאחר התלמידים להחליט על תחילת, אמצע וסוף יעזור להם לשבור את הטקסט למעלה ולעשות את זה קל יותר לבחור אחד או שניים האירועים העיקריים כדי ליצור. התלמידים יכולים לתכנן את הרעיונות שלהם עם שותף או בנפרד ולהחליט אילו חלקים עיקריים הם רוצים להוסיף ללוח התכנון שלהם.
לוח התכנון לעיל מציג דוגמה אחת לתחילת, אמצע וסוף, אך ניתן להגדיר מספר מסגרות לתלמידים להשתמש בהתאם ליכולת התלמיד או אורך הטקסט.
ארנבת צריכה למצוא דרך להאכיל את משפחתו. הוא מחליט להערים על הדוב העצל. הוא מציע לגדל את כל היבולים וכל הדוב צריך לעשות הוא להחליט אם הוא רוצה את החצי העליון של היבול או התחתון.
טריקים ארנב דובים פעמים רבות. דובי בוחר את החצי העליון עבור הרווח שלו, כך ארנבת גדל שורש ירקות. הדוב נשאר עם צמרות כל הירקות שורש, קציר חסר תועלת.
דובי נמאס עם מקבל מרומה אז הוא מחליט שהוא יגדל צמחים שלו כדי שיוכל לשמור את כל החלקים. ארנבת הרוויח מספיק כסף כדי לקנות את אדמתו בחזרה ולפתוח דוכן ירקות.
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
ערוך סיכום תכנון של צמרות ובתחתית.