התמונות החיוניות ב "קדחת הים" מסייעות לבסס את הגדרת השיר, את הטון ואת נקודת המבט שלו. מלבד הצגת תיאור רב-חושני של הים, הדימויים חושפים את היכרותו הקיצונית של היוצר וחיבתו לים. התיאורים האוהבים של החיים על פני האוקיינוס קובעים את הנימה המתלהבת, הערגה של השיר. בקש מהתלמידים לזהות דוגמאות של דימויים בשיר בעזרת סיפורים. אתה יכול להורות לתלמידים למצוא סוגים מסוימים של תמונות (חזותית, שמיעתית או משושי עבור השיר הזה) או פשוט לבקש מהם לתייג את הדוגמאות שהם מוצאים.
"ערפל אפור על פני הים, ושחר אפור נשבר"
"השחפים בוכים"
"תרסיס נפלט ואת שזיף מנופחת"
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
יצירת לוח התכנון המתאר את סוגים שונים של תמונות ב "קדחת ים".
הזמינו את התלמידים לבצע הליכה קצרה סביב בית הספר או המגרש, תוך התמקדות בשימוש בחושיהם כדי לתאר את הסביבת שלהם. עודדו אותם לשים לב למראות, קולות ומרקמים, בדיוק כמו בתמונות ב"Sea Fever." חוויה מעשית זו עוזרת לתלמידים לחבר פרטים חושיים בשירה לעולם האמיתי.
אספו את התלמידים ובקשו מהם לשתף מה ראו, שמעו וחשו במהלך ההליכה. רשמו את התצפיות על הלוח תחת כותרות של חזות, שמיעה ומישוש. זה מחזק את סוגי התמונות ומציג מושגים מופשטים בצורה מוחשית יותר.
עודדו כל תלמיד לבחור לפחות פרט אחד מכל קטגוריה חושית ולכתוב שיר בן שלוש שורות. הדגימו תהליך זה באמצעות דוגמה משלכם תחילה. שלב זה מסייע לתלמידים ליישם תמונות חושיות בכתיבה שלהם, תוך פיתוח ביטחון ויצירתיות.
בקשו מהתלמידים לצייר איור פשוט שמתאים לאחת או יותר משורות השיר שלהם. אלמנט חזותי זה מחזק את הקשר בין מילים לתמונות, ומדמה את פעילות לוח הסיפור ל"Sea Fever." הבעה יצירתית מעמיקה את ההבנה של הדימויים.
תמונות דמיוניות ב"Sea Fever" מתייחסות לשימוש בשפה תיאורית שמושכת לחושים—ראייה, שמיעה ומגע—כדי ליצור תמונה חיה של החיים בים. ג'ון מייספילד משתמש בדימויים חזותיים, שמיעתיים ומישושיים כדי להכניס את הקוראים לאווירת האוקיינוס.
התלמידים יכולים למצוא דימויים ב"Sea Fever" על ידי חיפוש בשורות שמעוררות חזותי (מה שנראה), שמיעתי (מה שנשמע), ומישוש (מה שמרגישים). באמצעות תבנית סטורי-בורד, הם יכולים לסמן ולהמחיש כל סוג עם ציטוטים מהשיר.
דוגמאות כוללות דימוי חזותי: "ערפל אפור על פני הים, ושחר אפור מתפשט"; דימוי שמיעתי: "עופות הים מייללים"; ודימוי מישוש: "הרסס שנזרק וקצף שנשף".
הוראת דימוי ב"Sea Fever" מסייעת לתלמידי חטיבת ביניים לפתח skill של קריאה קרובה, להבין מכשירי שירה, ולשפר את היכולת שלהם לפרש ולחזות שפה תיאורית בספרות.
השתמשו בפעילות סטורי-בורד שבה התלמידים מסמנים וממחישים דוגמאות לדימויים חזותיים, שמיעתיים ומישושיים מהשיר. גישה מעשית זו עושה את הלמידה מרתקת ומחזקת את ההבנה של מכשירי ספרות.