מאחר שקתרין, ציפורי הנקרא היא סיפרה בגוף ראשון, הפרספקטיבה הדומיננטית היא של קתרין. ברור, עם זאת, כי רבים מן האנשים בחייה של קתרין לא חולקים את נקודת המבט שלה. במקומות רבים, נקודת המבט של קתרין עשויה להיות שונה מזו של הקורא. לפעמים, הרומן מכיל אירוניה דרמטית כאשר הקורא המודרני יכול לזהות פגמים בחשיבה של קתרין ולחזות את התוצאה. (הקורא המודרני, למשל, אינו מופתע מכך שהוא נראה שטוף שמש ב -28 באוקטובר, למרות היותו חג של סיינט סיימון וג'וד).
התכנון יכול להיות דרך מועילה לתלמידים להבדיל בין נקודת המבט של קתרין לבין דמויות אחרות ". באמצעות תרשים T, יש לתלמידים לתאר את הפרספקטיבה של קתרין בצד שמאל עם נקודת מבט מנוגדת של דמויות אחרות בצד ימין. התלמידים יכולים לכלול את נקודת המבט שלהם או של המחבר גם כן. מתחת לכל סצנה, יש לתלמידים להסביר את המחשבות של הדמות על הנושא המתואר או לכלול ציטוט הממחישות של הרומן.
| נקודת המבט של קתרין | פרספקטיבה מנוגדת |
|---|---|
| קתרין חושבת ששאגי בירד הוא האדם הכי מסוכן שהלך אי פעם על פני האדמה. | אביה של קתרין:
אבא רואה שאגי שארד כאיש ממוצע שיביא עושר וביטחון לקתרין ולמשפחתה. |
| קתרין חושבת שכל תפירת התפירה, הרקמה, והמשימות הליידיות האחרות שהיא עושה הן חסרות טעם ולא שוות את זמנה. | אמה של קתרין:
אמא רואה את המשימות האלה הן חלק מהחיים שהיא וקתרין נולדו בהם. היא מאמינה כי קבלת אותם ברצון עושה חיים מאושרים ושלווים יותר. |
| קתרין רואה מג כחבר ומלווה נלהב. היא לא מודאגת מהבחנות המעמדיות ומבקש שמג תפסיק לקלל אותה ותכנה אותה "גברת שלי". | מג:
כאיכרה, מג תמיד מודעת להבדל המעמדי בינה לבין ליידי קתרין. היא מכבדת את קתרין, מהססת לנהוג באומץ רב מדי לפניה. |
| קתרין מתרשמת עם שרידים האח Norbert והאח ברטוואלד להחזיר מרומא. | קוֹרֵא:
אני חושב שהחייל שהוליך אותם אל הקברים נזף על הנזירים. הם שרידים יכול להיות מזויף. מאז הקברים לא היו מסומנים, החייל היה יכול לשקר רק בשביל הכסף שהנזירים שילמו על עזרתו. |
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
זהה דוגמאות שבהן פרספקטיבה של קתרין שונה מנקודת המבט שלך או של הדמויות האחרות בקתרין, הנקראת ציפורי .
העסיק את התלמידים בחשיבה ביקורתית על ידי קיום דיון סוחף על אירועים מרכזיים מ-Catherine, Called Birdy. פעילות זו מעודדת האזנה פעילה, דיון מכבד והבנת נקודות מבט מרובות.
בחר רגע שבו נקודת המבט של קתרין מתנגשת עם דמות אחרת. בחירת סצנה בעלת סיכון גבוה תעורר יותר עניין ו-דיון מעמיק יותר.
חלק את התלמידים לקבוצות, כל אחת מייצגת נקודת מבט שונה של דמות. עודד אותם להשתמש בעדויות טקסטואליות כדי לתמוך בטיעוניהם, ולעזור להם לתרגל קריאה ביקורתית.
הגדר כללים ברורים להחלפת תור ודיסקוט מכבד. הדגם איך לחלוק דעות בנימוס כדי שהתלמידים ירגישו בטוחים ל-לבטא דעות שונות.
לאחר הדיון, בקש מהתלמידים לכתוב או לדון במה שלמדו על נקודות מבט מנוגדות. שלב זה עוזר ל-חיזוק ההבנה ולחיבור הפעילות לאמפתיה בעולם האמיתי.
נקודות מבט מנוגדות בקתרין, נקראת ברבי כוללות את אי-האהבה של קתרין ל-Shaggy Beard לעומת הדעה המעשית של אביה, ואת התסכול של קתרין עם משימות של אציליות לעומת ההסכמה של אמה. ההבדלים הללו מדגישים מניעים של דמויות וציפיות חברתיות ברומן.
התלמידים יכולים להשתמש בטבלת T או בסיפור תמונות להשוואת נקודת המבט של קתרין עם זו של דמויות אחרות. על ידי המחשה והסבר של כל צד, הם מבינים טוב יותר כיצד נקודות המבט משפיעות על הסיפור.
זיהוי אירוניה דרמטית עוזר לקוראים לראות מתי הם יודעים יותר מקתרין, ומוסיף עומק ומעורבות. זה חושף חסרונות באישיות ומבנה חיבורים בין הקורא לטקסט.
פעילות מועילה היא שיצרו תלמידים סצנות המציגות את נקודת המבט של קתרין לעומת דמות אחרת, ואז להסביר כל נקודת מבט. זה מעמיק את ההבנה של מניעים של דמויות והקשר ההיסטורי.
קתרין לעיתים קרובות מתנגדת לתפקידים מסורתיים ומספקת ביקורת על סמכויות, בעוד אחרים מקבלים או תומכים במנהגים ימי ביניים. ההבדלים הללו יוצרים קונפליקט ומניעים את הסיפור בקתרין, נקראת ברבי.