כאשר לומדים שירה, במיוחד נרטיבים היסטוריים, זה יכול להועיל לתלמידים להבין את סיפור השיר. בפעילות זו התלמידים יכתבו וימחישו סיכום קצר על משמעותם של השיר ולפי מה מנסה המשורר לומר .
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
תאריך להגשה:
המטרה: סכם את השיר במילים שלך והמחיש אותו בלוח סיפור בן שלושה תאים.
הנחיות לתלמיד:
קדם השתתפות פעילה של תלמידים על ידי יצירת סביבה בטוחה ומכבדת לשיתוף רעיונות. עודדו כל קול על ידי קביעת ציפיות ברורות ושימוש בשאלות פתוחות.
כתוב הנחיות פתוחות שמחברות את השיר לחיי התלמידים או לאירועים עכשוויים. תמוך בחשיבה ביקורתית על ידי שאילת "למה אתה חושב ש..." או "איך היית מרגיש אם..."
בקש מהתלמידים לדון במחשבותיהם עם פרטנר לפני שיתוף עם הכיתה. זה עוזר לתלמידים שקטים יותר לארגן את הרעיונות שלהם ולהרגיש נוח יותר להשתתף.
הצע הקשבה פעילה על ידי חזרה על תשובות התלמידים והערכת נקודות מבט מגוונות. הזכר לתלמידים להקשיב בקפידה ולענות בנימוס זה לזה.
הנחה את הכיתה לסכם את נקודות הדיון המרכזיות. הדגש נושאים חשובים וקשר אותם למסרי השיר, לחיזוק ההבנה של כל התלמידים.
'הם באו תחילה' הוא שיר על הסכנות של לשתוק מול אי-צדק. המשורר, מרטין ניימולר, מזהיר כי אי-הדיבור בעד אחרים עלול בסופו של דבר להביא לפגיעות בכל אחד, כולל לעצמנו.
התלמידים יכולים לסכם את 'הם באו תחילה' על ידי הסבר שהשיר מתאר איך אנשים התעלמו מרדיפת אחרים, ורק מאוחר יותר הבינו ששתיקתם אפשרה לאי-צדק להתפשט. הרעיון המרכזי הוא החשיבות של לדבר נגד עוולות, גם אם הן לא משפיעות ישירות עליך.
סטוריבורד של שלושה תאים הוא מארגן חזותי עם שלושה לוחות. לסיכום שיר, התלמידים מציירים שלוש סצנות עיקריות מהשיר, שכל אחת מייצגת רעיון או נקודת מפנה, ומוסיפים תיאור לכל תא.
'הם באו תחילה' חשוב בבית הספר היסודי כי זה מעודד את התלמידים לחשוב על אמפתיה, אחריות והשפעת מעשיהם. זה מסייע לתלמידים לדון בבחירות מוסריות ובחשיבות להגן על אחרים.
כדי להמחיש את 'הם באו תחילה', התרכז ברגעים מרכזיים שבהם אנשים נשארים בשתיקה וההשלכות שמתוצאות. השתמש בהבעות פנים, בהגדרות ובסמלים כדי להראות נושאים כמו בידוד, חרטה ואומץ.