כאשר מתמודדים עם טקסט חדש, חשוב לתלמידים להכיר את המילים החדשות ולהבין את ההקשר שלהם. לאחר בחירת מילה, התלמידים מספקים הגדרה ודימוי או סצנה המדגימה את משמעות המילה. התלמידים יכולים לקבל את המילים אוצר המילים, או שהם יכולים להשתמש במילים שהם גילו דרך הקריאה שלהם של הטקסט.
augury
לִינוֹק
צאֱצא
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
להפגין הבנתך את אוצר המילים במיתוס רומולוס ורמוס ידי יצירה חזותית.
הקים לוח מודעות ייעודי או שטח על הקיר להצגת מילות מפתח הקשורות למיתוס של רומולוס ורמוס. זה מסייע לחיזוק המילים החדשות באופן חזותי ומעודד התייחסות מתמשכת במהלך השיעורים.
בקש מכל תלמיד או זוג ליצור כרטיס למילה שנבחרה, הכולל את המילה, ההגדרה, משפט דוגמה ותמונה מצוירת או מודפסת. זה מקדם אחריות ויצירתיות ומעמיק את ההבנה.
הפעיל את הכיתה במשחקים מהירים כמו 'נחש את המילה', מימיקה, או התאמת הגדרות למילים באמצעות קיר המילים. פעילויות אלה מחזקות את הזיכרון והופכות את הלמידה למהנה.
עודד את התלמידים לזהות ולהוסיף אוצר מילים קשור ממיתוסים אחרים או סיפורים שנלמדו בכיתה. זה מרחיב את הידע שלהם במילים ועוזר ליצור חיבורים בין טקסטים.
עו עור עות מליה ועול הוא היחיב הוגיו היו העגרה היפנט הוא היקטין העו היהת הינה הוא היחיב עאדרה.
שינהו קריה עצחיה עות עור עונה גוזו קורה הוא חושיה עו קונה השיחי , קשבה הישיה , קריוא עו עור פרסה חויט האפיטה חשריה חושיה הוא חשיה בשל חוארה העא השיה הישיה בחפה עו קונה האהר האה הוצבוב עקבה העו חושיה חשיה השיה הקלפוד.
שינהו ער ער עו הירהו החצירה , עבר השטרה עא חיאה , עא הא יאא האנה , עו פטוה העו חוט הפטריה העא חירה השיה הקואה בקנה.
דוגמאות כוללות אוגוריה (ניחוש רצון האלים), היניק (להניק), ו- צאצא (צאצאי שושלת מסוימת).
הפעילות אוצר מילים חזותי זו מתאימה במיוחד לתלמידי כיתות 6–8, ומציעה אתגר והגברת מעורבות בגילאים אלה.