האפשרות לתלמידים לבחור ציטוט או דיאלוג מועדף מהספר מאפשר להם לבטא אילו חלקים בסיפור הדהדו איתם ברמה האישית. באופן זה התלמידים יוצרים חיבור טקסט לעצמי המדגים את הבנתם את הדמויות ואת התפתחותן או את נושאי הרומן. התלמידים יכולים לשתף את לוחות הסיפורים שלהם לאחר מכן ולקיים דיון קצר על משמעות הציטוט או הדיאלוג עבורם ומדוע בחרו בו.
תלמידים מסוימים עשויים לבחור בסופו של דבר באותו ציטוט או דיאלוג, אך הם בעלי נקודות מבט שונות. זה תמיד מעניין עבור התלמידים לראות ויכול לפתוח דיון כיצד לא כל אחד יכול לקרוא את אותן שורות באותה צורה על סמך נקודות המבט וההווי האישי שלהם.
"העבודה מעניקה לאדם כבוד, הגניבה מורידה אותה."
"מדוע גאווה וטמטום היו לעתים קרובות חברות קרובות?"
"לממש חלום יכול להיות קשה מאוד. לפעמים, חלום יכול להיראות כל כך רחוק, שהוא כמעט נעלם. אבל אולי אם עץ האוזן ייקח את זה גבעה אחת, עמק אחד, יום אחד בכל פעם, רק אולי, הוא יוכל להגשים את חלומו. "
"אם אדם שומר לעצמו רעיון, והרעיון הזה נלקח על ידי התגנבות או תחבולה - אני אומר שהוא גונב. אבל ברגע שגבר גילה לאחרים את הרעיון שלו, זה כבר לא שלו בלבד. זה שייך לעולם. "
“אש ונפילת מים. תמיד אותו דבר, אך עם זאת תמיד משתנה. "
"כמה איטית העבודה עברה כששמחתה נעלמה."
"אנחנו מפחדים מהדברים שאנחנו לא יודעים - רק בגלל שאנחנו לא מכירים אותם."
"מבין כל הבעיות שאתה עלול לפגוש במסע שלך, יהיו אלה האנשים שהם הסכנה הגדולה ביותר. אך יהיו אלה גם אנשים אליהם עליכם לפנות אם אי פעם אתם זקוקים לסיוע. "
"ידידי, אותה רוח שמסגרת דלת אחת נסגרת לעתים קרובות אחרת."
"היו כמה דברים שלא ניתן היה לממש אותם למילים."
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
תאריך להגשה:
המטרה: ליצור לוח סיפור אשר מזהה את הציטוט או הדיאלוג המועדף עליכם ב- A Shard Single . המחישו את הציטוט שלכם וכתבו מה המשמעות עבורכם.
הוראות סטודנטים:
עודדו את התלמידים לשתף את הציטוטים שנבחרו שלהם בקבוצות קטנות לפני דיון כיתתי שלם. הזמינו אותם להסביר מדוע הציטוט בלט, ו־שאלו שאלות המשך שמניעות את התלמידים לשקול נקודות מבט שונות. זה עוזר לתלמידים לחשוב ביקורתית ולעריך פרשנויות מגוונות בתוך הקהילה הכיתתית שלהם.
בקשו מהתלמידים לקשר את משמעות הציטוט שנבחר אל משהו מחייהם או מהעולם שסביבם. השתמשו בתחילת משפטים כגון, "זה מזכיר לי ש..." או "הרגשתי פעם..." כדי לעזור להם ליצור חיבורים אותנטיים ולהעמיק את ההבנה.
הציגו הקשבה פעילה על ידי סיכום מה שתלמיד משתף ועידוד אחרים להשיב בתחשבות. הדגישו דמיון ושוני בפרשנויות, וקידמו סביבה מקבלת שבה כל קול מוערך והתלמידים לומדים זה מזה.
עודדו את התלמידים להשתמש בציורים, תמונות או כלים דיגיטליים כדי לייצג חזותית את הציטוט שנבחר. אלמנטים ויזואליים יכולים לסייע לתלמידים לבטא טוב יותר את רעיונותיהם ולהפוך מושגים מופשטים למוחשיים יותר עבור חבריהם לכיתה.
"עבודה נותנת לגבר כבוד, גניבה לוקחת את זה." הוא ציטוט חזק מ-A Single Shard שמדגיש את החשיבות של יושר ועבודה קשה—והופך אותו לבחירה מצוינת לדיונים בכיתה על אופי וערכים.
עודדו את התלמידים לבחור ציטוט או דיאלוג מועדף מ-A Single Shard ולהסביר מה הוא משמעותי עבורם. חיבור זה טקסט-אל-עצמי מעמיק את ההבנה של הסיפור ומעודד חשיבה אישית.
בקש מהתלמידים לבחור ציטוט משמעותי, לאייר אותו עם סצנות או דמויות מהספר ולכתוב הסבר קצר על משמעותו. גישה זו מעודדת יצירתיות והבנה.
דיון בפרשנויות שונות מראה לתלמידים שחוויות אישיות מעצבות את ההבנה. זה פותח דיאלוג עשיר ומסייע לתלמידים להעריך נקודות מבט מגוונות.
דוגמאות כוללות: "מדוע היה שהגאווה והטיפשות היו לעיתים קרובות שותפים קרובים?" ו-"חברי, הרוח אותו שמכה על דלת אחת לעיתים קרובות פותחת אחרת." אלה מדגישים נושאים מרכזיים ברומן.