שפה פיגורטיבית מוסיפה אלמנט תיאורתי לטקסט. בספר שילה יש מספר דוגמאות לשפה פיגורטיבית, כולל דימויים והפרעות. בפעילות זו, התלמידים יכולים להציג את הבנתם את השפה הפיגורטיבית על ידי זיהוי הדוגמאות מהטקסט ויצירת תיאור מילולי או פיגורטיבי של השפה. סוגים נוספים של שפה פיגורטיבית כוללים מטאפורות, האנשה וניבים.
| תאור | דוגמא | |
|---|---|---|
| סימיל | השוואה באמצעות 'אהבתי' או 'כמו' | "אני שמח כמו פרעוש על כלב". |
| הַגזָמָה | הגזמה או הגזמה על הומור או הדגשה | "אני מרגישה כאילו יש גזע של טנק יושב על החזה שלי; בקושי יכול לנשום ". |
| הַגזָמָה | הגזמה או הגזמה על הומור או הדגשה | "הוא יודע שאני מעדיף לשחות נהר מלא תנינים מאשר להתייצב מול ג'וד טראברס". |
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
צור לוח התכנון המציג שלוש דוגמאות של שפה פיגורטיבית בשילה .
הפוך את לימוד השפה הציורית למשחק מהנה ואינטראקטיבי עם חיפוש אוצרות! פעילות זו מסייעת לתלמידים להעמיק את ההבנה בטקסט ומפתחת מיומנויות עבודה בצוות.
רשום סוגים שונים של שפה ציורית—כמו דימויים, מטאפורות והיפרבולות—ואסוף ביטויי דוגמה. זה נותן לתלמידים מטרות ברורות לחיפוש בטקסט.
הרכב קבוצות קטנות או זוגות וודא שלכל אחד יש עותק של הספר. עבודה משותפת מעודדת דיון וחשיבה ביקורתית.
הנח לתלמידים לחפש דוגמאות בסיפור, לכתוב את הציטוט, את מספר העמוד וסוג השפה הציורית. זה מחזק מיומנויות קריאה מקרוב.
שתף את הממצאים על הלוח ובקש מהקבוצות להסביר את המשמעות מאחורי כל דוגמה. שלב זה בונה הבנה ומעודד את התלמידים לחשוב מדוע המחבר השתמש בשפה ציורית.
שיילו כולל כמה סוגים של שפה דמיונית, כולל משלים כמו "שמח כמו עכבר על כלב" והגזמות כמו "אני מרגיש כמו טנק שיושב על החזה שלי; כמעט לא יכול לנשום." ביטויים אלה מוסיפים תמונות חיות ורגשות לסיפור.
כדי ללמד שפה דמיונית עם שיילו, יש לבקש מהתלמידים לזהות משלים, מטפורות והגזמות בטקסט. לבקש מהם ליצור סיפורונים שממחישים כל דוגמה, לסמן את סוג השפה הדמיונית ולהסביר את משמעותה. כך הלמידה נעשית אינטראקטיבית ומהנה.
משל משתמש ב"כמו" או "כך", כמו "שמח כמו עכבר על כלב." הגזמה היא טענה מוגזמת, כמו "אני מרגיש כמו טנק שיושב על החזה שלי." שני הסוגים מופיעים בשיילו ליצירת תמונות חיות.
שפה דמיונית בשיילו מסייעת לקוראים להתחבר רגשית לדמויות, מוסיפה הומור ומביאה לתיאוריות חיות יותר. היא מאפשרת לתלמידים לחקור כתיבה יצירתית ולהבין טוב יותר את המסר של המחבר.
פעילויות יעילות כוללות יצירת סיפורון עם דוגמאות מהטקסט, התאמת ציטוטים לסוגי השפה הדמיונית ודיונים קבוצתיים. שיטות אלה עוזרות לתלמידים לזהות ולהבין משלים, הגזמות ומטפורות בשיילו.