אנטישמיות לא החלה (או הסתיימה) בגרמניה הנאצית. בפעילות זו התלמידים ייצרו ציר זמן המדגיש את התפתחות האנטישמיות באירופה . פעילות זו עוסקת בשאלה שתלמידים רבים שואלים כאשר הם לומדים את השואה: "מדוע הנאצים הפיצו את היהודים?" ציר הזמן צריך להתחיל בהרס המקדש היהודי בירושלים בשנת 70 לספירה. התלמידים צריכים לצפות בסרט התיעודי בן 13 הדקות שמוזיאון הזיכרון לשואה בארצות הברית מארח על תולדות האנטישמיות באירופה.
כחלופה למערך ציר הזמן, בואו לתלמידים ליצור פוסטר של ציר זמן שישלב במצגת או בהליכה בגלריה. ניתן להוסיף למטלה זו יותר מתבנית אחת כדי לתת לתלמידים המון אפשרויות ולהתאים את ההוראות בהתאם.
פעילות מורחבת
בפעילות מורחבת, התלמידים יכולים ליצור לוח זמנים של ציר זמן דומה לקבוצות אחרות שהתמודדו עם רדיפות ארוכות טווח. ילידים אמריקאים או אפריקאים יעניקו מוקד טוב לפעילות מסוג זה. זה יאפשר להם לראות מגמות בהיסטוריה ולחבר אירועים שונים.
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
צור ציר זמן המפרט את ההיסטוריה של האנטישמיות באירופה לקראת השואה.
קדם סביבה בטוחה ותומכת בה תלמידים ירגישו נוח לחקור נושאים רגישים כמו אנטישמיות. קבע כללי יסוד לשיח מכבד, הדגם אמפתיה והשתמש בשאלות מנחות כדי לסייע לתלמידים להרהר באירועים ההיסטוריים וברלוונטיות שלהם כיום.
בחר דוקומנטרים, ספרים ומקורות ראשוניים מהימנים שתואמים לרמות הקריאה והבגרות של תלמידיך. עיין מראש בחומרים כדי להבטיח שהן מתאימות ועומדות ביעדי השיעור שלך.
הודע לתלמידים כי ייתקלו בהיסטוריה קשה ורגשית. הצע אזהרות מפעילות בעת הצורך, וארגן זמן לשאלות או יציאה מהכיתה אם הם מרגישים מוצפים.
עודד את התלמידים ללכתוב יומני רישום, ליצור יצירות אמנות או להשתתף בדיונים קבוצתיים על מה שלמדו. הרפלקציה מסייעת לעיבוד נושאים מורכבים ולחיבורם לאירועים עכשוויים או לחוויות אישיות.
הנחה את התלמידים לראות כיצד דפוסי דעות קדומות והפליה משפיעים על קבוצות שונות בהיסטוריה. קשר תאריכי זמן ומחקרי מקרה על אנטישמיות עם מקרים אחרים של עוול כדי לפתח חשיבה ביקורתית ואמפתיה.
פעילות ציר זמן כוללת את סידור אירועים מרכזיים בסדר כרונולוגי כדי לעקוב אחר התפתחות האנטישמיות באירופה. זה מסייע לתלמידים להבין כיצד attitudes ומדיניות התפתחו לאורך מאות שנים, והובילו לשואה.
התלמידים יכולים ליצור ציר זמן על ידי זיהוי אירועים היסטוריים חשובים הקשורים לאנטישמיות, מיקום שלהם בסדר הנכון והוספת תיאורים קצרים וויזואליות. הם יכולים להשתמש בכלים דיגיטליים, פוסטרים או תבניות שמספק המורה.
אירועים חשובים כוללים את ההרס בית המקדש היהודי ב-70 לספירה, חוקים מימי הביניים שהגבילו את היהודים, המסעי הצלב, ההמגפה השחורה, הרפורמציה הפרוטסטנטית, הפרשת דרייפוס ועליית התיאוריות גזע פוסט-מדעיות במאה ה-20.
הנאצים פגעו ביהודים בעקבות אמונות ופרופוגנדות אנטישמיות ארוכות שנים באירופה, שהאשימו את היהודים באופן שגוי בבעיות חברתיות, כלכליות ופוליטיות. גישה זו שורשיה באדיקות של מאות שנים של אפליה והגבלות חוקיות.
בנוסף לציר זמן מסורתי, התלמידים יכולים ליצור פוסטר ציר זמן למצגות או סיורים בתערוכה, להשתמש בסטריבורד דיגיטלי, או להשוות בין צירי זמן של קבוצות מושפעות אחרות כדי לעודד הבנה מעמיקה ומעורבות.