בפעילות זו התלמידים ייצרו מפת עכביש שתענה על השאלה "מדוע לא עזבו היהודים את גרמניה הנאצית?" פחות קשה לענות על שאלה זו לעתים קרובות ממה שרבים חושבים במבט ראשון. היו סיבות מעשיות מאוד לכך שיהודים לא יכלו לעזוב את אירופה בשליטת הנאצים. הבנת סיבות אלה אינה מועילה רק להבנת פרק הזמן, אלא יכולה להועיל בניתוח סיטואציות אחרות ודומות בהיסטוריה.
התלמידים יידרשו למחקר מסוים לפני יצירת מפות העכביש שלהם. מקום נהדר להתחיל במחקר על פעילות זו הוא מוזיאון הזיכרון לשואה בארצות הברית.
לצורך פעילות מורחבת, התלמידים ייצרו לוח סיפור המתמקד בפרט או במשפחה ספציפיים שניסו לעזוב את גרמניה. בנוסף, התלמידים יכלו ליצור לוח סיפור המתמקד בספינה סנט לואיס . ספינה זו יצאה מגרמניה בשנת 1939 מלאה בפליטים יהודים. בסופו של דבר זה היה צריך לחזור לאירופה מכיוון שאף עם באמריקה לא ייקח את הפליטים. USHMM הוא מקום טוב להתחיל במחקר על סנט לואיס .
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
צור לוח תכנון לנתח את הסיבות ליהודים לא עזבו את גרמניה הנאצית.
עודדו את הכיתה לשתף תחושות כנות ו- הרהורים אישיים על ההחלטות הקשות שנאלצו היהודים לקבל בתקופת הרייך השלישי. זה תורם לבניה של אמפתיה ו- העמקת ההבנה ההיסטורית על ידי קישור העובדות לרגשות ולערכים.
הזכר לתלמידים ל- האזין באופן פעיל, להימנע משיפוט ולכבד דעות שונות. קביעת כללי בסיס מראש מבטיחה סביבה בית-ספרית בטוחה ותומכת לדיון בנושאים רגישים.
הכן שאלות פתוחות כמו, “איך היית מרגיש אם היית במצב דומה?” או “איזה גורמים יקשו עליך לעזוב את ביתך?” שאלות מנחות עוזרות לתלמידים לקשר את ההיסטוריה לחייהם ול- לעודד חשיבה ביקורתית.
בקש מהתלמידים לשקול דוגמאות עכשוויות ל- הגירה כפויה או משברים של פליטים. קישור לעולם של היום מגדיל את הרלוונטיות ומאפשר ל- לעסוק בשיח רחב יותר על זכויות אדם וקבלת החלטות תחת לחץ.
סיים את הדיון ב- חזרה על נקודות מפתח. הדגש את החשיבות של אמפתיה להבנת אירועים היסטוריים ועודד את התלמידים ליישם את הלקחים האלה בלמידה עתידית ובקהילות שלהם.
Jews often could not leave Nazi Germany due to strict emigration laws, financial barriers, limited safe destinations, hope that conditions would improve, and a sense of patriotism or attachment to their homeland. Many faced insurmountable obstacles making escape nearly impossible.
Major reasons included complicated emigration bureaucracy, lack of financial resources, difficulty finding countries willing to accept refugees, hope for better times, and strong ties to their communities or country.
Students can start by exploring resources like the United States Holocaust Memorial Museum for historical documents, survivor testimonies, and case studies that explain the complex factors behind Jewish emigration during the Holocaust.
A spider map activity involves creating a visual diagram with the central question (e.g., 'Why didn’t the Jews leave Nazi Germany?') and connecting branches that represent different reasons, helping students organize and analyze information.
The St. Louis was a ship carrying Jewish refugees from Germany in 1939. Denied entry by the Americas, it was forced to return to Europe, symbolizing the desperate situation and limited options for Jews trying to escape Nazi persecution.