באמצעות מתווה ציר זמן , התלמידים יחקרו את אחד הרגעים המפורסמים בציון התנועה לזכויות האזרח . במקום לסטודנטים ליצור ציר זמן המתמקד בתנועה כולה, התלמידים מעודדים להתמקד באירוע מרכזי אחד בתנועה. ניתן להשתמש בפעילות זו כסקירת סיכום של היחידה, או כמשימה המסייעת לתלמידים ללמוד וללמד זה את זה על ממצאיהם. המורים יכולים להקצות אירועים לתלמידים או לתת להם את האפשרות לבחור את האירוע שלהם. על מנת לעזור לתלמידים להחליט באיזה אירוע לבחור, יכול להיות מועיל לסווג כל אירוע לפי ההשפעה או התוצאה שהייתה לו (למשל הזדמנויות חינוכיות, זכויות הצבעה, זכויות עבודה וכו ').
התלמידים יכולים לבחור להמחיש את האירועים הבאים (בין השאר):
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
צור ציר זמן המפרט את האירועים הגדולים שקדמו לתנועה לזכויות האזרח ובמהלכה.
תכנן מושב כיתה שבו התלמידים יציגו את קווי הזמן שלהם לחבריהם. זה נותן לכל תלמיד הזדמנות לשתף את המחקר שלהם וללמוד ממצאי אחרים.
ספק טבלה פשוטה עם הגבלות זמן, נקודות חובה לכסות ותקוות לויזואלים. ציפיות ברורות עוזרות לתלמידים להתכונן בביטחון ולהישאר במשימה.
בקש מהתלמידים לרשום עובדה חדשה או שאלה בכל הצגת עמית. זה שומר על כולם מעורבים ומקדם דיון משמעותי בכיתה אחר כך.
הוביל שיחה בכיתה על הרגעים המפתיעים או המשמעותיים שנלמדו. זה עוזר להעמיק את ההבנה ולקשר את האירועים לנושאי זכויות האזרח הרחבים יותר.
הכרה בעבודה של כל תלמיד עם משוב חיובי, תעודות, או תצוגה בכיתה. ההכרה מעלה ביטחון עצמי ומעריכה את תרומת כל תלמיד.
שיטה פשוטה היא לגרום לתלמידים לחקור ואיור אירוע מכריע מתנועות זכויות האזרח על ציר זמן, לתאר את האירוע, את השפעתו ולהוסיף תמונות להמחשת הרגע. שיטה זו מסייעת לתלמידים להעמיק תוך שיתוף ממצאיהם עם חבריהם.
התלמידים יכולים לבחור או לקבל משימה לאירוע חשוב בתנועות זכויות האזרח, להשתמש בכלי דיגיטלי או בנייר כדי למפות את הרגעים המרכזיים לפני, במהלך ואחרי האירוע. עליהם לכלול תיאורים ו-איורים לכל שלב בציר הזמן.
אירועים מרכזיים כוללים את ההפגנה בוושינגטון, החרם על אוטובוסי מונטגומרי, התלמידים בליטל רוק, בראון נגד בית הספר, מחאת רוזה פארקס, וחוק זכויות האזרח. התלמידים יכולים גם לחקור את יום הדמים, את רצח מרטין לותר קינג ג'וניור ועוד.
מיקוד באירוע אחד מאפשר לתלמידים להעמיק בהבנת סיבותיו, תוצאותיו וחשיבותו, מה שהופך את הלמידה ליותר ניהולית ומשמעותית. זה גם מעודד את התלמידים לללמד אחד את השני על אירועים שונים.
המורים יכולים למיין אירועים לפי השפעתם—כגון הזדמנויות חינוכיות, זכויות הצבעה, או זכויות תעסוקה—כדי להנחות את התלמידים בבחירת נושא שמעניין אותם או שעונה על יעדי למידה ספציפיים.