על מנת לעזור לסטודנטים לעקוב אחר כל אזור קולוניאלי ויסודותיהם, יכול להיות מועיל לארגן מידע בתרשים. בפעילות זו התלמידים ייצרו תרשים השוואה וניגודיות כדי להציג את הבנתם את הגיאוגרפיה, המשאבים, הכלכלה, הדמוגרפיה והממשל של כל אזור.
ראה אזורים קולוניאליים עבור פעילות לאזור יחיד.
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
תאריך להגשה:
מטרה: להשוות ולהשוות בין משאבי הטבע, הכלכלות, הדמוגרפיה והממשלות של האזורים הקולוניאליים האמריקאים בשנות ה -1700.
הוראות סטודנטים:
התחל עם סקירה קצרה של שלושת האזורים הקולוניאליים העיקריים (ניו אינגלנד, מושבות תיכונה ודרום), תוך הדגשת המאפיינים הגיאוגרפיים הייחודיים שלהם, הכלכלות והמבנים החברתיים שלהם. הצג את הרעיון של משחק תפקידים והסביר כיצד הוא יכול לעזור לתלמידים להבין את נקודות המבט של אנשים החיים באזורים קולוניאליים שונים.
הקצה לתלמידים תפקידים שונים שהיו אופייניים בעידן הקולוניאלי, כגון בונה ספינות בניו אינגלנד, אומן במושבה התיכונה או בעל מטעים בדרום. תן לתלמידים זמן לחקור את תפקידיהם, תוך התמקדות כיצד חיי הדמות שלהם היו מושפעים מהגיאוגרפיה, הכלכלה והנורמות החברתיות של האזור שלהם.
הגדר תרחישים של משחק תפקידים שבהם התלמידים מקיימים אינטראקציה על סמך התפקידים שהוקצו להם. תרחישים אלה יכולים לכלול מפגש עירוני, יום שוק או דיון בסוגיה קולוניאלית. עודדו את התלמידים לדבר ולפעול בדרכים המשקפות את הרקע והמאפיינים האזוריים של דמותם. לדוגמה, חקלאי מהמושבות הדרומיות עשוי לדון בנושאים הקשורים לחקלאות מטעים, בעוד שסוחר מהמושבות התיכוניות עשוי לדבר על מסחר.
לאחר מפגש משחק התפקידים, הובילו דיון תחקיר. בקשו מהתלמידים להרהר בחוויותיהם ולשתף במה שלמדו על החיים באזור הקולוניאלי הספציפי שלהם. הנח דיון על האופן שבו הבדלים אזוריים הובילו לדרכי חיים ונקודות מבט מגוונות בתוך המושבות. עודדו את התלמידים לשקול כיצד ההבדלים הללו עשויים לתרום לאירועים היסטוריים עתידיים, כגון המהפכה האמריקאית.
החיים החברתיים והתרבותיים ב-13 המושבות השתנו במידה ניכרת, שעוצבו על ידי גורמים גיאוגרפיים, דתיים וכלכליים. למושבות ניו אינגלנד, שהושפעו במידה רבה מהפוריטניות, הייתה חברה הומוגנית יותר עם התמקדות חזקה בקהילה ובקונפורמיות דתית. חינוך ומפגשי עיר מילאו כאן תפקידים משמעותיים. המושבות התיכוניות אופיינו בגיוון שלהן, עם מתיישבים מרקעים אירופיים שונים ומגוון שיטות דתיות, שהובילו ליותר סובלנות וריבוי תרבותי. למושבות הדרומיות, עם כלכלתן המבוססת על מטעים, הייתה חברה מרובדת יותר. המטעים הגדולים, שעבדו על ידי אפריקאים משועבדים, יצרו היררכיה חברתית עם מעמד גנדי מובהק. גם המנהגים התרבותיים באזורים אלה היו מגוונים, שיקפו את ההבדלים באורח החיים, בשמירה על הדת ובמבני הקהילה.
הגישה לממשל ולארגון הפוליטי במושבות שיקפה את מקורותיהן ומטרותיהן המגוונות. מושבות ניו אינגלנד, במיוחד מסצ'וסטס, תרגלו בתחילה שיטה תיאוקרטית כשהכנסייה השפיעה רבות על הממשל. עם זאת, הם גם פיתחו צורות מוקדמות של השתתפות דמוקרטית, כמו מפגשי עיר. המושבות התיכוניות, במיוחד פנסילבניה בפיקודו של וויליאם פן, היו ידועות במדיניות ליברלית, בסובלנות דתית ובאסיפות ייצוגיות. למושבות הדרומיות היה בדרך כלל מבנה אריסטוקרטי יותר, כאשר הכוח מרוכז בקרב האליטה בעלת המטעים וממשלות המחוז משחק תפקיד משמעותי. למרות ההבדלים הללו, כל המושבות פעלו תחת צ'רטרים או מענקים שהתוו את יחסיהן עם הכתר הבריטי, ועם הזמן, הם פיתחו תחושה חזקה יותר של ממשל עצמי ואוטונומיה.
עיצוב דפי עבודה יצירתיים כדי להשוות ולהבדיל בין החיים הקולוניאליים יכול לכלול אלמנטים אינטראקטיביים ומעוררי מחשבה שונים. גישה אחת היא להשתמש בדיאגרמות Venn שבהן התלמידים יכולים למפות חזותית את קווי הדמיון וההבדלים בין שתי מושבות או יותר. ניתן להשתמש בקוי זמן כדי לעמת את התפתחותם של מבנים חברתיים ופוליטיים לאורך זמן. דפי עבודה עם תרחישים של משחק תפקידים יכולים לעודד תלמידים לדמיין את החיים במושבות שונות, ולהגביר את האמפתיה וההבנה. טבלאות או תרשימים השוואתיים שימושיים לארגון מידע על היבטים שונים כמו כלכלה, דת וממשל. הכללת ניתוח מקור ראשוני, כגון קטעים ממסמכים היסטוריים, יכולה לספק לתלמידים מבט ישיר על החיים במושבות. הנחיה לכתיבה יצירתית, כגון רישומי יומן או מכתבים שנכתבו מנקודת מבטו של תושב קולוניאלי, יכולים להיות גם דרך מרתקת עבור התלמידים להפגין את הבנתם את סגנונות החיים הקולוניאליים השונים.