דרך יוצאת דופן עבור התלמידים שלך לעקוב אחר הסיפור הוא להם לעקוב אחר האירועים ממנו. לא זו רק דרך מצוינת ללמד את החלקים של העלילה, אלא גם מחזקת אירועים מרכזיים, המסייעת לתלמידים לפתח הבנה טובה יותר של האופן שבו האירועים משתלבים יחד כדי לספק את המבנה הכולל של הסיפור. השתמש בלוח התכנון לעיל כתבנית, או צור משלך. העתקת המשימה תספק לך ציר זמן ריק כמו גם את הדוגמה הושלמה לערוך כרצונך.
| מספר אירוע | טקסט | פרפראזה |
|---|---|---|
| אירוע ראשון | "... הדוכס החליט שהוא רצח את הזמן, הרג אותו בחרב שלו, וניגב את הלהב המחורבן שלו על זקנו והשאיר אותו שוכב שם, מדמם שעות ודקות". | זמן הרציחות של הדוכס. הוא שומר את הנסיכה סרלינדה נעולה בטירה שלו ומספק משימות בלתי אפשריות למחזרים שלה. |
| אירוע שני | "אני עושה טעויות, אבל אני בצד של טוב". | Xingua (Zorn של Zorna) מגיע לעיר בחיפוש אחר נערה הוגן. הוא מחליט שהוא רוצה לנסות את ידה של סרלינדה בנישואים. הוא וגולוקס יוצרים תוכנית. |
| אירוע שלישי | "אני נותן לך תשע ותשעים שעות, לא תשעה ותשעים יום, למצוא אלף תכשיטנים ולהביא אותם לכאן, וכשחוזרים את השעון, כולם צריכים להיות חמישה כוכבים." "טוב. | הדוכס יודע שזינגו הוא זורן מזורנה והוא נותן לו משימה בלתי אפשרית לכאורה לידה של סרלינדה. |
| ארבעת האירועים | "האגה צחקה והמשיכה לצחוק, ותכשיטים יקרים נצצו על לחיה וניצנצו על הרצפה, עד שהבקתה היתה עמוקה בקרסוליה וביהלומים". | זורן וגולוקס מחפשים את אלף התכשיטים. הם הולכים לבית של האגה וגורמים לה לצחוק, כך שהיא בוכה תכשיטים. לפני זמן רב המלך Gwain העניק לה את הכוח לבכות תכשיטים. |
| אירוע חמש | "אם אתה יכול לגעת בשעונים ולא להתחיל אותם, אז אתה יכול להתחיל את השעונים ולא לגעת בהם." | כאשר הם חוזרים לטירה, הנסיכה Saralinda, עוזר להם להפשיר את השעונים. |
| אירוע שש | "היא לא אחיינית שלי, גנבתי אותה ממלך". | זורן משלים את המשימה הבלתי אפשרית. הדוכס מספר להם שסרלינדה לא היתה אחייניתו ושגנב אותה מזמן. הארק מגלה כי הוא משרתו של המלך גוויין. |
| אירוע שבע | "הנסיכה סרלינדה חשבה שהיא רואה, כפי שלעתים קרובות אנשים חושבים שהם רואים, בימים ברורים וחסרי רוח, את החופים הזוהרים הרחוקים של אי-פעם". | זורן וסרלינדה רוכבים בשמחה. הדוכס נאכל על ידי טודאל. |
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
Student Instructions
יצירת קו זמן חזותי של אירועי הסיפור כדי לעזור לתלמידים לארגן ולהבין טוב יותר את העלילה. פעילויות סידור אירועים מקילות על התלמידים לראות כיצד האירועים קשורים ומשפיעים על תוצאות הסיפור.
מודל סידור אירועים על ידי הליכה דרך סיפור מוכר ומיפוי אירועים מרכזיים על הלוח. הדגמת התהליך מראש נותנת לתלמידים רעיון ברור למה לצפות ואיך לגשת לקווי הזמן שלהם.
עזרה לתלמידים לבחור את הרגעים החשובים ביותר מתוך הטקסט ולרשום אותם בסדר. זה מחזק את ההבנה ומבטיח שהם יתמקדו במבנה של הסיפור.
בקש מהתלמידים לצייר תמונה פשוטה עבור כל אירוע על קו הזמן שלהם. ויזואליות מעודדת סגנונות למידה שונים והופכת את הרצף ליותר זכיר.
הצע לתלמידים לשתף את קווי הזמן שלהם עם בן זוג או קבוצה קטנה, ולדון בהבדלים ובדמיון. שיתוף שיתופי מסייע להעמקת ההבנה ומגלה פרשנויות חלופיות.
רצף האירועים ב-שלושת העשיריות כולל את הדוכס שמרצח את הזמן ומכניס לכלא את הנסיכה סראלינדה, שינגו (זורן מזורנה) מגיע כדי לזכות בידיה, הדוכס מציב משימה בלתי אפשרית, זורן וגלוקס אוספים תכשיטים מחגגה, משחררים את השעונים בעזרת סראלינדה, הדוכס חושף את מקורותיה האמיתיים של סראלינדה, וזורן וסראלינדה ברחו כשדוכס נפטר.
תלמידים יכולים לעקוב אחר האירועים המרכזיים באמצעות שימוש ב-קווי זמן או סטוריבורד סידורי. זה עוזר להם לארגן את העלילה, לחזק פרטים מפתח ולקשר חזותית כיצד כל אירוע משתלב במבנה הכללי של הסיפור.
הדרך הטובה ביותר היא לבקש מהתלמידים זהו ופרש כל אירוע עיקרי, ואז לאייר ולתאר אותם על קו זמן או סטוריבורד. גישה זו בונה הבנה ומראה כיצד האירועים מעצבים את עלילת הסיפור.
סידור עוזר לתלמידים להבין את הזרימה הלוגית וקשרי סיבה ותוצאה בסיפור. זה מחזק את ההבנה על ידי הצגת איך כל אירוע מוביל לשני ותומך בהבנת העלילה הכוללת.
כן, תכניות שיעור רבות מציעות קו זמן סידורי ריק ודוגמאות מוכנות ל-שלושת העשיריות. מורים יכולים להעתיק או לערוך תבניות אלה כדי להתאים לצרכי הכיתה שלהם, מה שהופך את ההכנה לשיעורים ליעילה וקלה יותר.