קבלת התלמידים לבחור ציטוט או סצנה מועדפים מהספר מאפשרת להם לבטא אילו חלקים בסיפור הדהדו אותם ברמה האישית. בדרך זו, התלמידים יוצרים חיבור טקסט אל עצמי הממחיש את הבנתם את הדמויות ואת התפתחותן או את נושאי הרומן. התלמידים יכולים לשתף את לוח התכנון שלהם לאחר מכן ולקיים דיון קצר על המשמעות של הציטוטים עבורם.
חלק מהתלמידים עשויים בסופו של דבר לבחור באותו ציטוט, אך יש להם נקודות מבט שונות. זה תמיד מעניין לתלמידים לראות ויכול לפתוח דיון בשאלה כיצד לא כולם יכולים לקרוא את אותן שורות באותו אופן בהתבסס על נקודות המבט והחוויות האישיות שלהם.
"מה אם תתגעגע?"
"יריות אקדח הופכות את כולם / לחירשים ועיוורים"
"אבל אם דם בתוכך נמצא בפנים של מישהו אחר, / אתה אף פעם לא רוצה לראות אותו מבחוץ שלו"
עוד משהו לגבי הכללים / הם לא נועדו להישבר. / הם נועדו לשבורים / לעקוב.
בקר / עובר כמו מותג שם / חולצות טריקו כאן. תמיד גדול מדי. מעולם לא גהץ. / מקבל בירושה כמו גזע של שוטים / זהב או מפת אוצר המובילה / לשום מקום.
לא. 1.1: טקטיקת הישרדות (פשוט) / קבל / למטה / עם / חלק / גוף / או / לקבל / להכות / למטה / על ידי / חלק / גוף.
עטפתי את האצבעות שלי / מסביב לאחיזה, הנחתי / אותן על הדפסים של שון / הדפסים כמו קטן / אח מחזיק שוב את היד הגדולה / אח, / מוביל אותי לחנות, / מלמד אותי איך לעשות / לעשות טיפת פני.
ואז / תחנת האוטובוס / נשען אחורה / כדי לקבל הצצה / על העולם. / אבל חבית המתכת / התחפרה בגב שלי, / גורמת לי להתכווץ, / גורמת לי להיות ברורה / ולקשקש.
היא צחקה את ידה נגדי / כדי למשוך את תשומת לבי, / שבכל אירוע אחר / הזדמנות אחרת הייתה / הייתה המושלמת / פתוחה עבורי לפלרטט / או לפחות לנסות לעשות / הרושם הטוב ביותר שלי משון, / שהיה / הרושם הטוב ביותר שלו מבאק.
כשאמרו / הלכת, / בכיתי כל הלילה, / התוודיתי. / ולמחרת בבוקר, / על ביצים קשות / ודגני סוכר, / שון לימד אותי / כלל מספר אחד - / בלי בכי.
עמדתי במקלחת / למחרת בבוקר / אחרי ששון לימד אותי / את הכלל הראשון, / בלי בכי, / הרגשתי כמו / רציתי להתגרד / העור שלי לא מגרד / העיניים שלי חוטפות / דרך משהו, / קיר, / פנים, / כל דבר, / אז למשהו אחר / יכול להיות / חור.
אז הסברתי אותם / לה כדי שהיא לא תחשוב / פחות עליי שאני עוקבת אחרי / אותם / כדי שהיא ידעה שיש לי / מטרה / ושמדובר במשפחה / והאם ידעתי / הכללים כשאנחנו / היינו ילדים אני הייתי / עושה את אותו הדבר / עבורה.
אבל כדי להסביר את עצמי / אמרתי, / הכללים הם / הכללים.
הוא הכיר אותם / כמו שאני הכרתי אותם. / עבר אליו. / העביר אותם לאחיו הקטן. / עבר לאחי הבכור. / עבר אלי. / הכללים / תמיד שלטו. / עבר הווה עתיד לנצח.
זה היה כמו המילה / יצאה ובו זמנית / הזמן נכנס / ירד / לתוכי / לעס את הכל / בפנים כאילו / איכשהו בלעתי / את השיניים שלי / והן היו / חדות יותר מאשר / אי פעם ידעתי.
מה אתה חושב שאתה צריך לעשות? / הוא שאל. / פעל לפי הכללים, / אמרתי / בדיוק כמו שאמרתי / לכל השאר. / בדיוק כמו שעשית.
דבר מטומטם לומר / היה לספר לבאק כמה חשוב / הסבון הזה / שהוא מנע מאמא / לגרד נהר / של פצעים. / אבל במקום זאת / רק אמרתי, / ריגס.
סיפרתי לו / על / על המגירה, / האקדח, / שעשיתי / כמו שהוא אמר לי, / כמו שבק אמר לו, / כמו שסיפר סבא שלנו / דודנו, כמו הדוד שלנו / אמר לאבא שלנו. / פעלתי לפי הכללים. / לפחות השניים הראשונים.
ולמרות / פניו היו רטובות / מדמעות הוא לא היה / אמור לבכות / כשהוא היה בחיים, / לא יכולתי לראות בו / כמשהו פחות / מאחי, / האהוב עלי, / היחיד שלי.
אל תאמין לאף אחד / בימינו / ובגלל זה לא / לא סיפרתי לאף אחד את הסיפור / אני עומד לספר לך
לא. 3: נקמה / אם מישהו שאתה אוהב / נהרג, / מצא את האדם / שהרג / אותו ו / הרוג אותו.
"שון הסתובב אליי בחזרה, עיניים עמומות ממוות אך זוהרות מדמעות, סוף סוף דיבר אלי. רק שתי מילים, כמו בדיחה שהוא הציל. אתה בא?"
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
תאריך להגשה:
מטרה: צור לוח תכנון שמזהה את הציטוט או הסצנה האהובים עליך ב- Long Way Down . המחיש את הציטוט שלך וכתוב מה זה אומר לך.
הנחיות לתלמיד:
דרישות: ציטוט או סצנה, איור, 1-2 משפטים על המשמעות עבורך.
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא 7 Points | מתעוררים 4 Points | התחלה 1 Points | |
|---|---|---|---|
| הֶסבֵּר | ההסבר למשמעות הציטוט לתלמיד ברור ולפחות שני משפטים. | ניתן להבין את ההסבר של משמעות הציטוט לתלמיד אך הוא מעט לא ברור. | ההסבר של משמעות הציטוט לתלמיד אינו ברור ואינו לפחות שני משפטים. |
| איורים | האיור מייצג את הציטוט או ההסבר באמצעות סצנות, דמויות ופריטים מתאימים. | האיור מתייחס לציטוט או להסבר, אך קשה להבנה. | האיור אינו מתייחס בבירור לציטוט או להסבר. |
| עדות למאמץ | העבודה כתובה היטב ומחושבת בקפידה. | העבודה מראה כמה עדות למאמץ. | העבודה מראה מעט עדות למאמץ כלשהו. |
30 יום החזר כספי לקוחות חדשים בלבד מחיר מלא לאחר הצעת היכרות
