אתה יכול גם לגרום לתלמידים להשוות את השיר לבחירות מז'אנרים אחרים, כולל יצירות אמנות, סרטים, נאומים, סיפורים קצרים ורומנים.
הצעות נוספות להשוואה:
| אירועים | תמונות חשובות | ערכות נושא | |
|---|---|---|---|
| הו קפטן! הקפטן שלי! | האומה נמצאת בעיצומה של חגיגת ניצחון מלחמת האזרחים של לינקולן במותו. | תמונות שליליות: גוף חיוור, קר וטיפות דם | המוות הוא טרגי: "אוי לב! לב! לב!" |
| לספורטאי שמת צעיר גוסס | תושבי העיירה נמצאים בעיצומה של חגיגת הניצחון של הספורטאי במותו. | תמונות חיוביות: זרי הדפנה והספל הבלתי מעורער | המוות הוא בר מזל: "עכשיו לא תחפוף את הסדר / של בחורים שזייפו את כבודם" |
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
יצירת לוח התכנון להשוות ו מנוגדים "O קפטן! הקפטן שלי!" עם עוד פיסת שירה.
הגדר סיור בגלריה בכיתה שלך על ידי הצגת לוחות השוואת שירה של התלמידים סביב החדר. זה מעודד תנועה ומאפשר לתלמידים ללמוד זה מזה בצורה אינטראקטיבית.
הצע לתלמידים להשתמש בפתקים דביקים כדי להשאיר משוב חיובי או שאלות מחשבתיות על לפחות שלושה לוחות השוואה אחרים. זה בונה חשיבה ביקורתית ותומך בתרבות כיתתית שיתופית.
הזמן את התלמידים לשתף ממצאים מעניינים או הפתעות מתוך הסיור בגלריה. הנחה את הדיון להבליט נקודות מבט שונות ולהעמיק את ההבנה של נושאי השירה ומבנה השיר.
בקש מהתלמידים לשקול את המשוב שקיבלו ולבצע עדכונים בלוחות או בהשוואות הכתובות שלהם. זה מחזק את הלמידה ומראה את הערך של חשיבה מחדש ושיפור.
כדי להשוות את "הקפטן! הקפטן שלי!" עם "אל אתלט שמת בצעירותו", בקשו מהתלמידים לבחון אלמנטים כמו אירועים, דימויים ונושאים. שני השירים כוללים את מותה של דמות מוערצת, אך משדרים רגשות שונים: שירו של וויטמן עצבני וטרגי, בעוד שירו של הוסמן מקבל ומחגיגי יותר. השתמשו בטבלה או בפוסטר כדי לרשום דמיון ושוני, ואז דונו כיצד אלה מעצבים את המסר של כל שיר.
שני השירים מציגים גיבור שמת מלקראת שיא תהילתו, אך "הקפטן! הקפטן שלי!" משתמש בדימויים שלילים ומורבלים כדי להעביר טרגדיה, בעוד ש"אל אתלט שמת בצעירותו" משתמש בדימויים חיוביים כדי לתאר את המוות כבריחה מאכזבות עתידיות. הנושאים, הטונים והשימוש בשפה ד figurative offer rich material for comparison and contrast.
השתמשו בתרשים השוואה או טבלת השוואה שבה התלמידים בוחרים אלמנטים כמו אירועים, דמויות או דימויים מכל שיר, מתארים אותם וממחישים את ממצאיהם. גישה ויזואלית זו תומכת במחשבה ברמה גבוהה ומקלה על ניתוח ספרותי מופשט לתלמידי חטיבת ביניים.
עודדו את התלמידים להשוות את "הקפטן! הקפטן שלי!" עם יצירות אמנות, סרטים, נאומים או תמונות היסטוריות הקשורות לנושאים דומים (כגון מנהיגות או אובדן). לדוגמה, תלמידים יכולים לנתח נאומי הלוויה משייקספיר’s Julius Caesar או תמונות מתוך ההלוויה של הנשיא לינקולן כדי להעמיק את ההבנה של ההקשר והרגש בשיר.
נסו השוואות מבוססות טבלאות, פוסטרים או דיונים קבוצתיים המתמקדים באלמנטים כמו נושא, טון, דימויים ומבנה. הקצו זוגות או קבוצות קטנות לבדוק שני שירים ולהציג דמיון ושוני, או קנו לתלמידים לחבר שירים ליצירות אומנות ויזואליות או אירועים היסטוריים ללמידה בין-תחומית.