סטודנטים רבים יודעים כללי הסכם תואר יכולים ליישם אותם. עם זאת, ההסכם של תארים רכושני יכול להוכיח יותר מאתגר. תלמידים רבים נוטים לחשוב כי התואר רכושני מסכים עם בעליו. אז, אם הוא "הספר שלי", אז התלמיד יכול לחשוב בצורה של "שלי" בספרדית מוכתבת על ידי המין והמספר של הדובר. זה אינו נכון! במקום זאת, התלמיד חייב להבין בבירור שהצורה "שלי" מוכתב על ידי החזק, במקרה זה, את הספר. כדי לחזק הבנה זו, תלמידים לעתים קרובות צריכים להיות מובל באמצעות דוגמאות ותרגילים המאתגרים את הכלל ואת הנטייה הטבעית של התלמיד.
תכנון זה משתמש דוגמא מאתגרת יחסית. Nuestro תואר רכושני נבחר למשל, כי יש לו את כל ארבע צורות, ולא רק שתיים. תלמידים צריכים לשים לב כי בעוד בעליו הוא ברבים ונשי, כי ברשותו (הספר) היא יחיד גברי, Nuestro חייב להיות צורת היחיד והגברית שלה. נטיית סטודנטים היא להפוך Nuestro נשי וברבים בגלל שתי הבנות המחזיקות בספר.
מוקד הפעילות הזה לומד הסכם תואר כפי שהוא חל על רכושני תארים.
פעילות 1: סטודנט יוצר תכנון אשר התא ראשון מסביר ומדגים את כלל הדקדוק עם תואר רכושני אחד לפי בחירת התלמיד. בתאים הבאים, התלמיד כותב משפטים פשוטים עם למחיר המציג את היחסים בין האפשרויות השונות של התלמיד בדקדוק.
פעילות 2 - מתקדם: סטודנט יוצר תכנון הנרטיב המשתמש תארים רכושני בהקשר, ממחיש היטב את כללי הסכם למדו, והדגים הבנה של תלמידים. סטודנטים כוללים סימונים להראות החשיבה שלהם.
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)