התחלת יחידה או שיעור עם אוצר המילים המרכזי שהתלמידים יראו בקריאות או במצגות שלהם מסייעת בהבנה ובשמירה הכוללת. בפעילות זו, התלמידים ייצרו לוח תכנון שמגדיר וממחיש אוצר מילים מרכזי הקשור ל- Wringer מאת ג'רי ספינלי. התלמידים ייצרו מפת עכביש של 3-5 מונחים לפי שיקול המורים. כל תא יכיל מילה, הגדרה או תיאור שלה ואיור מתאים. כאשר התלמידים מגדירים וממחישים כל מונח, הם שולטים ביישומו ושומרים עליו כחלק מהלקסיקון שלהם.
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
תאריך להגשה:
המטרה: יצירת מפת עכביש המגדירה וממחישה אוצר מילים מרכזי מהספר.
הנחיות לתלמיד:
דרישות: חייב להיות בעל 3 מונחי אוצר מילים, הגדרות או תיאורים נכונים והמחשות מתאימות לכל אחד המדגימים את הבנתך את המילים.
התחל בביצוע הערכה מוקדמת כדי לאמוד את מיומנותם הנוכחית של אוצר המילים של התלמידים. זה יכול להיות חידון אוצר מילים קצר או דיון לא רשמי על ההיכרות שלהם עם מילים מסוימות. זהה תלמידים שעשויים להזדקק לתמיכה נוספת בבניית כישורי אוצר המילים שלהם וכאלה שמוכנים לאתגרי אוצר מילים מתקדמים יותר.
בהתבסס על תוצאות ההערכה המוקדמת, הבדיל את מילות אוצר המילים עבור השיעור לשלוש רמות: בסיסי, בינוני ומתקדם. בחר קבוצה של מילים בסיסיות לתלמידים הזקוקים לתמיכה נוספת, מילות ביניים עבור רוב הכיתה, ומילים מתקדמות עבור אלה שמוכנים לאתגר גדול יותר. ודא שמילות אוצר המילים רלוונטיות ל"Wringer" ומתיישרות עם הטקסט.
חלקו את הכיתה לשלוש קבוצות, כל אחת מתמקדת ברמה אחרת של אוצר מילים. עבור הרמה הבסיסית, ספק הגדרות פשוטות ומשפטי הקשר עבור המילים שנבחרו. שלב את התלמידים בפעילויות כגון כרטיסיות, תרגילי התאמה או משחקי מילים כדי לחזק את הבנתם. עבור רמת הביניים, הצע הגדרות סטנדרטיות ומשפטי הקשר. עודדו את התלמידים ליצור כרטיסיות אוצר מילים, להשתמש במילים במשפטים או לעסוק בחידוני אוצר מילים. לרמה המתקדמת, אתגר את התלמידים עם הגדרות מורכבות יותר ומשפטי הקשר. הקצה להם משימות כגון יצירת משפטים משלהם באמצעות המילים, חקר מילים נרדפות ומילים ניגודיות, או דיון בהשלכות של המילים בהקשר של הרומן.
במהלך שיעור אוצר המילים, פנה בין הקבוצות כדי לספק תמיכה, הבהרה והכוונה לפי הצורך. לאחר הפעילויות המובדלות, ערכו הערכה מעצבת כדי לבדוק את הבנתם של התלמידים את מילות אוצר המילים. זה יכול להיות בצורת חידון, דיון או הרהורים בכתב, בהתאם לרמה. ספק משוב לכל קבוצה על סמך הביצועים שלה והצע תמיכה נוספת או הזדמנויות העשרה לפיתוח אוצר מילים נוסף.
ב"Wringer", מספר מילים וביטויים אוצר מילים חיוניים להבנת הנרטיב והנושאים שלו. מילים כמו "סוחט" עצמו, "יונה", "מסורת", "קונפורמיות" ו"לחץ חברתי" הן חיוניות מכיוון שהן עומדות בבסיס הקונפליקטים והדילמות המרכזיות בסיפור. הבנת המונחים הללו היא המפתח לתפיסת המתח בין אמונותיו האישיות של פאלמר לבין מנהגי העיירה, העומד בלב עלילת הרומן. בנוסף, מילים הקשורות לנושאים של מוסר, אינדיבידואליות וחמלה, כגון "דילמה מוסרית" ו"הזדהות", חשובות להערכת התפתחות הדמות והבחירות המוסריות המניעות את התקדמות הסיפור.
מושג הקונפורמיות ב"סורג" קשור באופן מורכב לשפה המופעלת לאורך הרומן. מילים וביטויים הקשורים ללחץ חברתי, כמו "השתלבות", "לעקוב אחרי הקהל" ו"נורמות", חוזרים על עצמם, ומשקפים את הלחץ החברתי האינטנסיבי על פאלמר להתאים למסורת העיירה להפוך ל"סוחטת". השפה מחזקת את הרעיון שקונפורמיות היא כוח רווח בקהילה ומדגישה את המאבק הפנימי של פאלמר להתאים את עצמו או לטעון את האינדיבידואליות שלו. הוא משמש להדגיש את המתח בין הציפיות החברתיות לבין האמונה האישית, שהוא נושא מרכזי בספר.
פעילויות אוצר מילים מבוססות Storyboard עבור "Wringer" מציעות הזדמנות להחדיר יצירתיות וביטוי אמנותי לתהליך הלמידה. גישה יצירתית אחת היא לאפשר לתלמידים ליצור לוחות תכנון המייצגים חזותית מילות אוצר מילים בהקשר של סצנות מהרומן. לדוגמה, סטודנטים יכולים לתאר "סוחט" על ידי המחשת אירוע יום היונה, תוך הצגת ההיבטים המילוליים והסמליים של המילה. רעיון נוסף הוא לעודד תלמידים ליצור נרטיבים קצרים או דיאלוגים המשלבים מילות מפתח אוצר מילים, טיפוח מיומנויות סיפור תוך חיזוק משמעויות המילים. בנוסף, התלמידים יכולים לעצב לוחות סיפור שמתארים את הממדים הרגשיים והמוסריים של מילים כמו "קונפורמיות" או "סימפטיה", המציגים את ההשפעה של מושגים אלה על הדמויות והעלילה. פעילויות אינטראקטיביות ואמנותיות אלו לא רק מעמיקות את הבנת אוצר המילים אלא גם מעצימות את המעורבות ברומן.