छात्र अपने साथियों के सामाजिक कल्याण पर भारी प्रभाव डाल सकते हैं, और इसके बारे में जागरूक होना एक समुदाय को बढ़ावा देने और छात्रों को एक दूसरे में कल्याण के निम्न स्तर को पहचानने में मदद करने का एक शानदार तरीका है। इस गतिविधि में, छात्र एक उदाहरण बनाएंगे कि वे किसी और के सामाजिक कल्याण को कैसे सुधार सकते हैं। यह उदाहरण के रूप में इस्तेमाल होने से किसी भी साथियों को सीमित करने के लिए लोगों के बजाय वस्तुओं, जानवरों या पौराणिक जीवों के साथ किया जा सकता है।
आप कम सामाजिक कल्याण वाले किसी व्यक्ति का उदाहरण दिखाना चाहते हैं या उदाहरण के रूप में साथियों का उपयोग करने से बचने के लिए छात्रों को जारी रखने के लिए टेम्पलेट में एक पूर्ण सेल प्रदान कर सकते हैं। छात्रों के लिए सामाजिक रूप से स्वीकार करने वाले वातावरण को बढ़ावा देने में मदद करने के लिए एक गैलरी चलने के साथ गतिविधि समाप्त करें।
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "असाइन करें कॉपी करें" पर क्लिक करने के बाद, अपने डैशबोर्ड में असाइनमेंट का विवरण बदलें।)
किसी और के कल्याण को बेहतर बनाने के लिए किसी के पास पहुंचने की कल्पना करते हुए एक स्टोरीबोर्ड बनाएं।
क्रम स्तर 6-12
कठिनाई स्तर 3 (महारत हासिल करना)
असाइनमेंट का प्रकार व्यक्तिगत, साथी या समूह
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Visual of Levels | The explanation of the three lowest levels used exemplary text to describe the details of each area of wellness. The description effectively informs the reader why the individual has that rating. | The explanation of the three lowest levels used adequate text to describe the details of each area of wellness. The description informs the reader why the individual has that rating. | The description fails to inform the reader why the individual has that rating. |
| Low Levels of Wellness Impaacts | The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey three personal impacts of wellness levels being low. | The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey two personal impacts of wellness levels being low. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey personal impacts of wellness levels being low. The student fails to convey more than two impacts. |
| Structure and Grammer | The story includes titles which indicate the areas of wellness. There are few to no grammar or spelling mistakes. | The story includes titles which indicate the areas of wellness. There are some grammar or spelling mistakes. | The story does not include correct titles which indicate the areas of wellness. There are many grammar or spelling mistakes. |
