दूरस्थ शिक्षा के बारे में प्रश्न?

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गतिविधि अवलोकन


यह गतिविधि आत्म प्रतिबिंब गतिविधि का अनुसरण है । इस में, छात्र यह दिखाते हुए दृश्य बनाएंगे कि वे पिछली गतिविधि में पहचाने गए कल्याण के क्षेत्रों को कैसे सुधारेंगे या बनाए रखेंगे। क्या छात्र अपनी पिछली कहानी की नकल करते हैं। वे केवल अपना पाई चार्ट रखेंगे और निम्नलिखित में सभी कलाओं को हटा देंगे। छात्रों को इस कहानी में एक चौथा सेल भी जोड़ा जाएगा। तीन खाली कोशिकाएं प्रत्येक छात्र को यह कल्पना करने की अनुमति देंगी कि वे अपने कल्याण में सुधार कैसे करेंगे।

इस अभ्यास को पूरा करने से, छात्रों के पास वह दृश्य होगा जो उन्हें करना चाहिए, जो अक्सर लक्ष्य निर्धारण में पहला कदम होता है। छात्र इस स्टोरीबोर्ड पर बाद की तारीख में देख सकते हैं कि क्या उन्होंने अपनी योजना का पालन किया है या नहीं और यह मदद कर रहा है या नहीं।

पाठ योजना संदर्भ

क्रम स्तर 6-12

कठिनाई स्तर 3 (महारत हासिल करना)

असाइनमेंट का प्रकार व्यक्तिगत, साथी या समूह



टेम्पलेट और क्लास निर्देश

(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "असाइन करें कॉपी करें" पर क्लिक करने के बाद, अपने डैशबोर्ड में असाइनमेंट का विवरण बदलें।)



छात्र निर्देश

अपने अंतिम असाइनमेंट से स्टोरीबोर्ड का उपयोग करें और दृश्य दिखाएं कि आप कैसे निम्न स्तर के कल्याण में सुधार करेंगे।


    स्टोरीबोर्ड को अपने अंतिम असाइनमेंट से कॉपी करें।
  1. अपने पाई चार्ट को छोड़कर कोशिकाओं में सबकुछ हटाएं।
  2. पाई चार्ट को पहले सेल पर ले जाएं। कुल 4 कोशिकाओं के लिए एक अतिरिक्त सेल जोड़ें।
  3. अंत में, एक दृश्य प्रस्तुतिकरण बनाएं जो दिखाता है कि आप कल्याण के अपने तीन सबसे कम क्षेत्रों को कैसे सुधारेंगे।
  4. प्रत्येक सेल को कल्याण के विशिष्ट क्षेत्र के साथ शीर्षक दें।
  5. असाइनमेंट सहेजें और सबमिट करें। असाइनमेंट शीर्षक के तहत इसे सहेजने के लिए ड्रॉप-डाउन मेनू का उपयोग करना सुनिश्चित करें।


रूब्रिक

(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)



Raising Our Levels of Wellness
Students will create a storyboard that visualizes and explains how they can realistically raise their current levels of personal wellness.
Proficient Emerging Beginning
Visual of Levels
The explanation of the three lowest levels used exemplary text to describe the details of each area of wellness. The description effectively informs the reader why the individual has that rating.
The explanation of the three lowest levels used adequate text to describe the details of each area of wellness. The description informs the reader why the individual has that rating.
The description fails to inform the reader why the individual has that rating.
Raising Current Levels of Wellness
The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey a realistic method of someone raising or maintaining their three lowest levels of wellness.
The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey a realistic method of someone raising or maintaining their three lowest levels of wellness.
The cell used inappropriate scenes, characters, and text. The student fails to convey a realistic method of someone raising or maintaining their all three lowest levels of wellness.
Structure and Grammer
The story includes titles which indicate the areas of wellness. There are few to no grammar or spelling mistakes.
The story includes titles which indicate the areas of wellness. There are some grammar or spelling mistakes.
The story does not include correct titles which indicate the areas of wellness. There are many grammar or spelling mistakes.




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