संघर्ष संकल्प का चार रुपये का तरीका

संघर्ष प्रबंधन के चार आर

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गतिविधि अवलोकन

जब एक संघर्ष का सामना करना पड़ता है, तो छात्रों को चार रुपये का अभ्यास करना चाहिए: मान्यता, प्रतिक्रिया के साथ सम्मान, संकल्प और प्रतिबिंब। यह विधि उन्हें बिना किसी डर के स्थिति का सामना करने में मदद करेगी, और ऐसा होने से पहले संघर्ष को सुलझाने में मदद करने के लिए एक आवश्यक उपकरण है।

इस गतिविधि में, छात्र एक स्टोरीबोर्ड बनाएंगे जो संघर्ष प्रबंधन के चार रुपये में से प्रत्येक का वर्णन करता है । छात्रों को एक परिदृश्य बनाना चाहिए (या उनके लिए एक प्रदान किया जा सकता है), और फिर संघर्ष से बचने के लिए प्रत्येक चरण का वर्णन करें।

संघर्ष प्रबंधन के चार रु

पहचानो: एक संभावित संघर्ष की ओर एक निर्माण होने पर पूर्वाभास।
सम्मान के साथ जवाब दें: इस कदम से पहले आपकी प्रतिक्रिया महत्वपूर्ण है यदि आपका वांछित परिणाम संघर्ष से बच रहा है या इसे हल कर रहा है।
संकल्प: यदि संघर्ष अपरिहार्य है, तो "संघर्ष समाधान" शीर्षक वाली कहानी में पिछले कुछ चरणों का पालन करें:
- व्यक्ति से व्यक्ति
- सुनने के लिए समझना
- ठंडा होने का समय
- एक सामान्य रुचि खोजें
- कभी ना माने
- आगे बढ़ो
प्रतिबिंबित: संघर्ष के बारे में सोचें कि इसे रोकने के तरीके खोजने के लिए।

पाठ योजना संदर्भ

क्रम स्तर 6-12

कठिनाई स्तर 4 (मुश्किल / जटिल)

असाइनमेंट का प्रकार व्यक्तिगत या साथी

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टेम्पलेट और क्लास निर्देश

(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "असाइन करें कॉपी करें" पर क्लिक करने के बाद, अपने डैशबोर्ड में असाइनमेंट का विवरण बदलें।)

छात्र निर्देश

संघर्ष प्रबंधन के चार रुपये के बारे में 4-सेल स्टोरीबोर्ड बनाएं।

"प्रारंभ असाइनमेंट" पर क्लिक करें।
पहले चर्चा की गई एक अलग 'आर' के साथ प्रत्येक सेल को शीर्षक दें।
पहले चर्चा किए गए संघर्षों के प्रबंधन के प्रत्येक तरीके की एक तस्वीर बनाएं।
प्रत्येक सेल को एक सामंजस्यपूर्ण कहानी दिखानी चाहिए कि कैसे एक व्यक्ति चार आर के प्रबंधन पद्धति का उपयोग करके शुरू से अंत तक संघर्ष का प्रबंधन कर सकता है। उपयुक्त दृश्यों, पात्रों और वस्तुओं के संयोजन का उपयोग करें।
वर्णन करें कि चित्र शीर्षक विधि का अर्थ कैसे प्राप्त करता है।
सहेजें और असाइनमेंट सबमिट करें।

शीर्षक-वर्णन के साथ खाली कक्ष

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रूब्रिक

(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)

Four Rs of Conflict Management

Students will complete a storyboard displaying a character use the Four Rs of Conflict Management to resolve a conflict.

	Proficient	Emerging	Beginning
Recognize	The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey the main character recognizing the build up of a conflict.	The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey the main character recognizing the build up of a conflict.	The cell used inappropriate scenes, characters, and text. The main character did not recognize the build up of a conflict.
Respond with Respect	The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey the main character responding to the conflict initially with respect in order to understand.	The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey the main character responding to the conflict initially with respect in order to understand.	The cell used inappropriate scenes, characters, and text. The main character did not respond with respect.
Resolve	The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey the main character using a resolution method to end the conflict.	The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey the main character using a resolution method to end the conflict.	The cell used inappropriate scenes, characters, and text. The main character did not use a resolution strategy.
Reflect	The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey the main character reflecting on the conflict that transpired to avoid more in the future.	The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey the main character reflecting on the conflict that transpired to avoid more in the future.	The cell used inappropriate scenes, characters, and text. The main character did not reflect on the conflict that transpired.
Structure and Grammar	The student created a four cell story with a title and description for each cell. There are few to no grammar or spelling mistakes.	The student created a four cell story with a title and description for each cell. There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear.	There are too many grammar or spelling mistakes, creating an unclear understanding of content.