छात्रों के पास किताब से पसंदीदा उद्धरण या दृश्य चुनने से उन्हें व्यक्त करने की अनुमति मिलती है कि कहानी के कौन से हिस्से उनके साथ व्यक्तिगत स्तर पर गूंजते हैं। इस तरह, छात्र एक पाठ-से-स्वयं संबंध बना रहे हैं जो पात्रों की समझ और उनके विकास या उपन्यास के विषयों को प्रदर्शित करता है। छात्र अपने स्टोरीबोर्ड को बाद में साझा कर सकते हैं और उनके बारे में संक्षिप्त चर्चा कर सकते हैं कि उनके लिए उद्धरण का क्या अर्थ है।
कुछ छात्र एक ही उद्धरण को चुन सकते हैं, लेकिन अलग-अलग दृष्टिकोण हैं। छात्रों के लिए यह देखना हमेशा दिलचस्प होता है और इस पर चर्चा शुरू हो सकती है कि हर कोई अपने दृष्टिकोण और व्यक्तिगत अनुभवों के आधार पर एक ही तरह से समान पंक्तियों को कैसे नहीं पढ़ सकता है।
"जब प्रदर्शन का समय था, तो मैंने दर्शकों को देखा, चेहरों और समुद्र को देखा। यह अंतहीन क्षण था जब दुनिया अभी भी बढ़ी और मेरे बोलने का इंतजार कर रही थी। लेकिन मैं अपना मुंह नहीं खोल सकता था। मेरे शिक्षक, मिस्टर सिल्वर, आखिरकार कूद गए और उन्होंने मेरे लिए मेरी लाइन को मज़ाक के साथ कहा कि कैसे जॉन हैनकॉक ने अपनी आवाज़ खो दी थी, लेकिन इसके लिए अपने नाम पर हस्ताक्षर करने जा रहे थे। दर्शकों को हंसी आई और अपमान के साथ जलने के दौरान शो चला गया। मैं अभी भी ल्यूक और उसके दोस्त को मंच के किनारे से मेरे बारे में सुना कर सुन सकता हूं। "
“मैं सोझिन के जवाब का इंतजार करता हूं, उससे उम्मीद करता हूं कि वह एमिली को भेजने के लिए कुछ कहेगा। भले ही एमिली या जूली के आने पर बिल्ली को मेरी जीभ मिल जाती है, लेकिन सोजिन को कभी भी यह बताने में कोई परेशानी नहीं होती कि वे क्या सोचते हैं। लेकिन सोजिन सिर्फ इतना कहती है, 'मैं अपने लिए नए नामों के बारे में सोच रही हूं।'
"मात्र एक भीड़ के सामने गाने का विचार मेरे पेट को गांठ में बदल देता है।"
"टूथपेस्ट अचानक कड़वा हो जाता है। मैं इसे थूकता हूं और यह सुनने के लिए इंतजार करता हूं कि बाबा क्या कहेंगे। निश्चित रूप से वह उन चीजों को कहेगा जो उसने मुझे बताई हैं, जैसे कि संगीत उसे भगवान के करीब कैसे महसूस कराता है और मेरी प्रतिभा अल्लाह से एक उपहार है। लेकिन सभी बाबा कहते हैं, "हाँ, भाई जान"
"हम हमेशा प्राथमिक विद्यालय में बच्चों के नाम के साथ रहे हैं, जो हर किसी पर ठोकर खाई ... मामा ने एक बार मुझसे कहा था कि उन्होंने मेरा नाम यह सोचकर लिया कि यह उनकी सूची में सभी लोगों के लिए सबसे आसान होगा, जो अमेरिका में लोगों के लिए उच्चारण करेंगे। लेकिन वह गलत थी ... स्कूल में सोयोजिन एकमात्र ऐसा है जो इसे प्राप्त करता है ... अपने नाम को छोड़ने के इच्छुक सोओजिन के बारे में कुछ मुझे चिंता करता है कि मैं अगले हो सकता हूं। "
"भगवान को संगीत से नफरत नहीं है। मुझे विश्वास नहीं है, या कि आपके लिए खेलना या गाना गलत है। वह आपको इतनी प्रतिभा क्यों देगा?"
"एमिली का जीवन हमेशा मेरे लिए एकदम सही लगता था, लेकिन अब मुझे आश्चर्य है कि अगर यह नहीं है।"
"अंत में जैसा कि मैंने आखिरी नोट मारा, मुझे याद है कि मैं अकेला नहीं हूं और चारों ओर घूमता हूं। बेबी सुमैया ने बड़े टूथलेस मुस्कराहट के साथ डॉलिंग करते हुए कॉफी टेबल पर अपने खिलौने को पीटा। थी जान ”
"यह एक लंबा समय है, एक लंबा समय आ रहा है ..." मैं दर्शकों में चेहरे को पहचानना शुरू करता हूं। मुझे मामा, बाबा, मुस्तफा, और था जान, सब मुस्कुराते हुए, और राबिया, पागलों की तरह सीटी बजाते हुए मिले। और फिर, अचानक खुशी से भर गया, मुझे पता है कि मैं अपने सभी शब्दों के साथ सच बोल रहा हूं: "लेकिन मुझे पता है कि बदलाव आने वाला है। ओह हां यह होगा।" और मैं इसके लिए तैयार हूं। ”
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
नियत तारीख:
उद्देश्य: एक स्टोरीबोर्ड बनाएं जो अमीना की आवाज़ में आपके पसंदीदा उद्धरण या दृश्य की पहचान करता है। अपनी बोली का वर्णन करें और लिखें कि आपके लिए इसका क्या अर्थ है।
छात्र निर्देश:
आवश्यकताएँ: उद्धरण या दृश्य, चित्रण, 1-2 वाक्य आपके लिए इसका क्या अर्थ है।
प्रत्येक छात्र को अपने चुने गए उद्धरण और व्यक्तिगत संबंध को कक्षा के साथ साझा करने के लिए प्रोत्साहित करें। सक्रिय सुनने का मॉडल बनाएं, प्रत्येक छात्र के विकल्प का सारांश या प्रतिबिंब करके। सहपाठियों को सम्मानपूर्वक टिप्पणी करने या प्रश्न पूछने के लिए आमंत्रित करें, जिससे खुली संवाद और विविध दृष्टिकोणों का सम्मान बढ़े।
छात्रों से अपने उद्धरण के लिए विशिष्ट कारण लिखने को कहें, इससे पहले कि वे साझा करें। उन्हें प्रेरित करें प्रश्नों के साथ जैसे, “यह उद्धरण आपको कैसा महसूस कराता है?” या “यह क्षण अमिना या किसी अन्य पात्र के बारे में क्या दिखाता है?”
साफ-सुथरी उम्मीदें सेट करें कि सम्मानजनक सुनने और छात्रों को प्रतिक्रिया देते समय सकारात्मक भाषा का उपयोग करने के लिए प्रोत्साहित करें। याद दिलाएं कि हर किसी की व्याख्या वैध और मूल्यवान है।
खुले-आम प्रश्न पूछें जैसे, “क्या किसी ने कभी उस स्थिति में अमिना की तरह महसूस किया है?” या “क्या आप किसी अन्य पुस्तक के बारे में सोच सकते हैं जहां एक पात्र ने समान अनुभव किया हो?” छात्रों को उनके अपने जीवन और अन्य ग्रंथों के साथ संबंध बनाने में मदद करें।
सभी छात्रों के साझा करने के बाद, सामान्य विचारों या भावनाओं को उजागर करें जो उभरे। संकेत दें कि कैसे विभिन्न उद्धरण पहचान, साहस, या belonging (आत्मीयता) से संबंधित थे, जिससे छात्रों को उपन्यास के व्यापक संदेशों को देखने में मदद मिलती है।
आमिना की आवाज़ में कई शक्तिशाली उद्धरण हैं जो मिडिल स्कूल के छात्रों के साथ गूंजते हैं, जैसे "भीड़ के सामने गाने का विचार ही मेरी भूख को मोड़ देता है" और "ईश्वर संगीत से नफरत नहीं करता। मैं इस पर विश्वास नहीं करता, या यह कि अपने लिए गाना या बजाना गलत है।" ये पंक्तियाँ पहचान, साहस और परिवार के विषयों का पता लगाती हैं।
एक स्टोरीबोर्ड बनाने के लिए, छात्र चाहिए आमिना की आवाज़ से एक महत्वपूर्ण उद्धरण या दृश्य चुनें, उसे दृश्यों या पात्रों का उपयोग करके चित्रित करें, और 1–2 वाक्य लिखें कि उद्धरण उनके लिए क्या मायने रखता है। इससे पाठ-से-स्वयं संबंध और कहानी की समझ गहरी होती है।
उद्धरणों के साथ व्यक्तिगत संबंध छात्रों को पात्रों और विषयों से जुड़ने में मदद करते हैं, सहानुभूति, आत्मविचार, और विविध दृष्टिकोणों की गहरी सराहना को बढ़ावा देते हैं। विभिन्न व्याख्याओं पर चर्चा करने से महत्वपूर्ण कक्षा संवाद हो सकते हैं।
यह गतिविधि छात्रों को प्रोत्साहित करती है कि वे पाठ के साथ पहचान बनाएं और एक उद्धरण या दृश्य का चयन करें जो उन्हें छूता है, उसे चित्रित करें, और अपनी व्याख्या साझा करें। यह आलोचनात्मक सोच और व्यक्तिगत जुड़ाव को विकसित करता है।
उद्धरणों का उपयोग करके, छात्र विषयों पर चर्चा कर सकते हैं जैसे पहचान, belonging, भय पर विजय, पारिवारिक अपेक्षाएँ और स्व-अभिव्यक्ति का महत्व। ये विषय मिडिल स्कूल के छात्रों के लिए प्रासंगिक हैं, जो समान अनुभवों का सामना कर रहे हैं।