“उत्पाद का उपयोग करके, वे बहुत उत्साहित हुए और उन्होंने बहुत कुछ सीखा...”–के-5 लाइब्रेरियन और निर्देशात्मक प्रौद्योगिकी शिक्षक
छात्रों के पास किताब से पसंदीदा उद्धरण या दृश्य चुनने से उन्हें व्यक्त करने की अनुमति मिलती है कि कहानी के कौन से हिस्से उनके साथ व्यक्तिगत स्तर पर गूंजते हैं। इस तरह, छात्र एक पाठ-से-स्वयं संबंध बना रहे हैं जो पात्रों की समझ और उनके विकास या उपन्यास के विषयों को प्रदर्शित करता है। छात्र अपने स्टोरीबोर्ड को बाद में साझा कर सकते हैं और उनके बारे में संक्षिप्त चर्चा कर सकते हैं कि उनके लिए उद्धरण का क्या अर्थ है।
कुछ छात्र एक ही उद्धरण को चुन सकते हैं, लेकिन अलग-अलग दृष्टिकोण हैं। छात्रों के लिए यह देखना हमेशा दिलचस्प होता है और इस पर चर्चा शुरू हो सकती है कि हर कोई अपने दृष्टिकोण और व्यक्तिगत अनुभवों के आधार पर एक ही तरह से समान पंक्तियों को कैसे नहीं पढ़ सकता है।
“पाकिस्तान की स्थापना कवियों के सपनों से हुई थी। क्या हम एक ही पृथ्वी के नहीं हैं? ”
“मुझे पता था कि परिवार की मदद करना एक बड़ी बेटी ने किया था, लेकिन इस बार मिस सादिया के साथ स्कूल के बाद मज़ा ही नहीं आया; यह महत्वपूर्ण था। ”
"यह वही है जो अब मुझे स्कूल में अपनी आखिरी दोपहर के बारे में याद है - धूल भरे चॉकबोर्ड की गंध, दरवाजे के बाहर छात्रों की आवाज़, और ज्यादातर, मैंने कितनी आसानी से अपनी आम ज़िंदगी ली।"
"मैं जानता था कि पढ़ना सीखना इस तथ्य को नहीं बदलेगा कि फातिमा यहाँ फँसी हुई थी जैसे मैं फर्श पर सफाई कर रहा था, बेसबोर्ड को धो रहा था, और आलू को छील रहा था। लेकिन कम से कम उसे पढ़ने के लिए सिखाने से, मैंने उसे दुनिया को देखने के लिए एक खिड़की दी। और इस संपत्ति की दीवारों को छोड़ने और स्वतंत्र महसूस करने की कल्पना करने का मौका, भले ही यह केवल थोड़ी देर के लिए था। "
“आपके पास हमेशा एक विकल्प होता है। पसंद करने के बावजूद भी वे आपको डराते हैं क्योंकि आप जानते हैं कि यह करना सही है - यह बहादुरी है। ”
"बदलें, चाहे कितना अच्छा और आवश्यक हो, एक मूल्य के साथ आता है।"
“लेकिन बात यह थी कि वे किताबें थीं जो मेरे दिनों को मुस्करा रही थीं। वे वही थे जो मुझे रात में सोने में मदद करते थे बिना मेरे घर के मुझे चोदने में। पुस्तकों के बिना, आगे देखने के लिए क्या था? ”
“कभी-कभी मेरी इच्छा होती है कि मैं इतना ध्यान न दूं। शायद तब मुझे पता नहीं चला होगा कि उन्हें लगा कि लड़की होना एक बुरी बात है। ”
"यह पता चला कि वह सिर्फ एक कवि नहीं था। वह एक राजनीतिज्ञ, शिक्षक, वकील, विद्वान और शूरवीर भी थे। मैंने सोचा था कि एक व्यक्ति के लिए एक सपना पर्याप्त था, लेकिन उसकी कहानी को पढ़कर, मैंने सीखा कि कुछ लोग कई अलग-अलग सपनों को पकड़ सकते हैं और देख सकते हैं कि यह सब सच है। ”
“अब तक मुझे एहसास नहीं हुआ कि यादें एक साथ कैसे टकराईं। एक को याद करते हुए दूसरे को और फिर दूसरे को तब तक जब तक कि आप एक ज्वार की लहर में डूब नहीं जाते, तब तक आपको जान से मारने की धमकी दी जाती है। ”
"अगर सभी ने फैसला किया कि कुछ नहीं बदलेगा, तो कुछ भी नहीं होगा।"
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
नियत तारीख:
उद्देश्य: एक स्टोरीबोर्ड बनाएं जो अमल अनबाउंड में आपके पसंदीदा उद्धरण या दृश्य की पहचान करता है। अपनी बोली का वर्णन करें और लिखें कि आपके लिए इसका क्या अर्थ है।
छात्र निर्देश:
आवश्यकताएँ: उद्धरण या दृश्य, चित्रण, 1-2 वाक्य आपके लिए इसका क्या अर्थ है।
क्रम स्तर 6-8
कठिनाई स्तर 3 (महारत हासिल करना)
असाइनमेंट का प्रकार व्यक्ति
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
| प्रवीण 7 Points | उभरते 4 Points | शुरुआत 1 Points | |
|---|---|---|---|
| व्याख्या | छात्र के लिए उद्धरण का क्या अर्थ है, इसकी व्याख्या स्पष्ट है और कम से कम दो वाक्य हैं। | छात्र के लिए उद्धरण का क्या अर्थ है, इसकी व्याख्या को समझा जा सकता है लेकिन यह कुछ हद तक अस्पष्ट है। | छात्र के लिए उद्धरण का क्या अर्थ है इसकी व्याख्या अस्पष्ट है और कम से कम दो वाक्य नहीं है। |
| रेखांकन | चित्रण उपयुक्त दृश्यों, पात्रों और वस्तुओं का उपयोग करते हुए उद्धरण या स्पष्टीकरण का प्रतिनिधित्व करता है। | दृष्टांत उद्धरण या स्पष्टीकरण से संबंधित है, लेकिन समझना मुश्किल है। | दृष्टांत स्पष्ट रूप से उद्धरण या स्पष्टीकरण से संबंधित नहीं है। |
| प्रयास का प्रमाण | काम अच्छी तरह से लिखा गया है और ध्यान से सोचा गया है। | काम प्रयास के कुछ सबूत दिखाता है। | काम किसी भी प्रयास का बहुत कम सबूत दिखाता है। |
छात्रों के पास किताब से पसंदीदा उद्धरण या दृश्य चुनने से उन्हें व्यक्त करने की अनुमति मिलती है कि कहानी के कौन से हिस्से उनके साथ व्यक्तिगत स्तर पर गूंजते हैं। इस तरह, छात्र एक पाठ-से-स्वयं संबंध बना रहे हैं जो पात्रों की समझ और उनके विकास या उपन्यास के विषयों को प्रदर्शित करता है। छात्र अपने स्टोरीबोर्ड को बाद में साझा कर सकते हैं और उनके बारे में संक्षिप्त चर्चा कर सकते हैं कि उनके लिए उद्धरण का क्या अर्थ है।
कुछ छात्र एक ही उद्धरण को चुन सकते हैं, लेकिन अलग-अलग दृष्टिकोण हैं। छात्रों के लिए यह देखना हमेशा दिलचस्प होता है और इस पर चर्चा शुरू हो सकती है कि हर कोई अपने दृष्टिकोण और व्यक्तिगत अनुभवों के आधार पर एक ही तरह से समान पंक्तियों को कैसे नहीं पढ़ सकता है।
“पाकिस्तान की स्थापना कवियों के सपनों से हुई थी। क्या हम एक ही पृथ्वी के नहीं हैं? ”
“मुझे पता था कि परिवार की मदद करना एक बड़ी बेटी ने किया था, लेकिन इस बार मिस सादिया के साथ स्कूल के बाद मज़ा ही नहीं आया; यह महत्वपूर्ण था। ”
"यह वही है जो अब मुझे स्कूल में अपनी आखिरी दोपहर के बारे में याद है - धूल भरे चॉकबोर्ड की गंध, दरवाजे के बाहर छात्रों की आवाज़, और ज्यादातर, मैंने कितनी आसानी से अपनी आम ज़िंदगी ली।"
"मैं जानता था कि पढ़ना सीखना इस तथ्य को नहीं बदलेगा कि फातिमा यहाँ फँसी हुई थी जैसे मैं फर्श पर सफाई कर रहा था, बेसबोर्ड को धो रहा था, और आलू को छील रहा था। लेकिन कम से कम उसे पढ़ने के लिए सिखाने से, मैंने उसे दुनिया को देखने के लिए एक खिड़की दी। और इस संपत्ति की दीवारों को छोड़ने और स्वतंत्र महसूस करने की कल्पना करने का मौका, भले ही यह केवल थोड़ी देर के लिए था। "
“आपके पास हमेशा एक विकल्प होता है। पसंद करने के बावजूद भी वे आपको डराते हैं क्योंकि आप जानते हैं कि यह करना सही है - यह बहादुरी है। ”
"बदलें, चाहे कितना अच्छा और आवश्यक हो, एक मूल्य के साथ आता है।"
“लेकिन बात यह थी कि वे किताबें थीं जो मेरे दिनों को मुस्करा रही थीं। वे वही थे जो मुझे रात में सोने में मदद करते थे बिना मेरे घर के मुझे चोदने में। पुस्तकों के बिना, आगे देखने के लिए क्या था? ”
“कभी-कभी मेरी इच्छा होती है कि मैं इतना ध्यान न दूं। शायद तब मुझे पता नहीं चला होगा कि उन्हें लगा कि लड़की होना एक बुरी बात है। ”
"यह पता चला कि वह सिर्फ एक कवि नहीं था। वह एक राजनीतिज्ञ, शिक्षक, वकील, विद्वान और शूरवीर भी थे। मैंने सोचा था कि एक व्यक्ति के लिए एक सपना पर्याप्त था, लेकिन उसकी कहानी को पढ़कर, मैंने सीखा कि कुछ लोग कई अलग-अलग सपनों को पकड़ सकते हैं और देख सकते हैं कि यह सब सच है। ”
“अब तक मुझे एहसास नहीं हुआ कि यादें एक साथ कैसे टकराईं। एक को याद करते हुए दूसरे को और फिर दूसरे को तब तक जब तक कि आप एक ज्वार की लहर में डूब नहीं जाते, तब तक आपको जान से मारने की धमकी दी जाती है। ”
"अगर सभी ने फैसला किया कि कुछ नहीं बदलेगा, तो कुछ भी नहीं होगा।"
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
नियत तारीख:
उद्देश्य: एक स्टोरीबोर्ड बनाएं जो अमल अनबाउंड में आपके पसंदीदा उद्धरण या दृश्य की पहचान करता है। अपनी बोली का वर्णन करें और लिखें कि आपके लिए इसका क्या अर्थ है।
छात्र निर्देश:
आवश्यकताएँ: उद्धरण या दृश्य, चित्रण, 1-2 वाक्य आपके लिए इसका क्या अर्थ है।
क्रम स्तर 6-8
कठिनाई स्तर 3 (महारत हासिल करना)
असाइनमेंट का प्रकार व्यक्ति
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
| प्रवीण 7 Points | उभरते 4 Points | शुरुआत 1 Points | |
|---|---|---|---|
| व्याख्या | छात्र के लिए उद्धरण का क्या अर्थ है, इसकी व्याख्या स्पष्ट है और कम से कम दो वाक्य हैं। | छात्र के लिए उद्धरण का क्या अर्थ है, इसकी व्याख्या को समझा जा सकता है लेकिन यह कुछ हद तक अस्पष्ट है। | छात्र के लिए उद्धरण का क्या अर्थ है इसकी व्याख्या अस्पष्ट है और कम से कम दो वाक्य नहीं है। |
| रेखांकन | चित्रण उपयुक्त दृश्यों, पात्रों और वस्तुओं का उपयोग करते हुए उद्धरण या स्पष्टीकरण का प्रतिनिधित्व करता है। | दृष्टांत उद्धरण या स्पष्टीकरण से संबंधित है, लेकिन समझना मुश्किल है। | दृष्टांत स्पष्ट रूप से उद्धरण या स्पष्टीकरण से संबंधित नहीं है। |
| प्रयास का प्रमाण | काम अच्छी तरह से लिखा गया है और ध्यान से सोचा गया है। | काम प्रयास के कुछ सबूत दिखाता है। | काम किसी भी प्रयास का बहुत कम सबूत दिखाता है। |
कक्षा गैलरी वॉक का आयोजन करें ताकि छात्र कहानीपटल प्रदर्शित कर सकें
कक्षा के चारों ओर छात्र कहानीपटल लगाएँ और छात्रों को चलने दें, प्रत्येक का कार्य देखने के लिए। सम्मानजनक प्रतिक्रिया को प्रोत्साहित करें और विभिन्न दृष्टिकोणों का जश्न मनाएँ ताकि कक्षा का समुदाय बने।
अर्थपूर्ण प्रतिक्रिया देने का मॉडल दिखाएँ, विशेष रूप से उद्धरणों और चित्रण पर
दिखाएँ कि कैसे विशिष्ट प्रशंसा प्रदान करें और सहपाठियों के विकल्पों पर विचारशील प्रश्न पूछें। छात्रों का मार्गदर्शन करें रचनात्मक प्रतिक्रिया देने में जो विकास और आत्मविश्वास का समर्थन करे।
छात्रों को प्रोत्साहित करें कि वे उद्धरणों को वास्तविक जीवन के अनुभवों से जोड़ें
छात्रों को प्रोत्साहित करें कि वे साझा करें कि उनका चयनित उद्धरण या दृश्य उनके अपने जीवन से कैसे संबंधित है। गहरे संबंध बनाने के लिए व्यक्तिगत कहानी सुनाने को प्रोत्साहित करें।
विभिन्न व्याख्याओं पर छोटे समूह चर्चा की सुविधा प्रदान करें
छात्र समूह बनाएं जिन्होंने समान उद्धरण चुने हैं और उन्हें कहें कि क्यों उद्धरण विशेष रूप से अच्छा लगा और उनकी व्याख्याएँ कैसे भिन्न हैं। यह सहानुभूति और आलोचनात्मक सोच को बढ़ावा देता है.
"पसंदीदा उद्धरण या दृश्य" पाठ के लिए अमल अनबाउंड में छात्रों को एक ऐसा उद्धरण या दृश्य चुनने के लिए कहा जाता है जो उनके साथ व्यक्तिगत रूप से जुड़ा हो, फिर एक चित्र बनाएं और उसके अर्थ के बारे में एक संक्षिप्त विचार लिखें। यह गतिविधि छात्रों को पाठ के साथ गहरे संबंध बनाने और अपनी व्याख्याएँ व्यक्त करने में मदद करती है।
प्रोत्साहित करें कि छात्र अमल अनबाउंड में उन क्षणों पर विचार करें जिन्होंने मजबूत भावनाएँ या नई अंतर्दृष्टि जागरूक की। उन्हें मुख्य विषयों या चरित्र विकास से संबंधित उद्धरण खोजने और समझाने को कहें कि क्यों चुना गया अंश उनके लिए व्यक्तिगत रूप से महत्वपूर्ण है।
उदाहरण में शामिल हैं: “आपके पास हमेशा विकल्प होता है। निर्णय लेना भले ही वे आपको डराएँ क्योंकि आप जानते हो कि यह सही चीज़ है – यह बहादुरी है।” और “परिवर्तन, चाहे कितना भी अच्छा और आवश्यक हो, कीमत के साथ आता है।” ये लाइने साहस, बदलाव और आशा के विषयों को उजागर करती हैं।
पाठ से स्वयं से जुड़ाव छात्रों को साहित्य को अपनी जिंदगी से जोड़ने में मदद करता है, समझ और सहानुभूति को गहरा करता है। यह व्यक्तिगत भागीदारी को प्रोत्साहित करता है और सीखने को अधिक यादगार और सार्थक बना सकता है।
छात्रों को चाहिए: 1) 'अधिग्रहण प्रारंभ करें' पर क्लिक करें, 2) एक पसंदीदा उद्धरण या दृश्य चुनें, 3) इसे दर्शाने वाली एक छवि बनाएं जिसमें पात्र और वस्तुएं हों, और 4) उद्धरण और इसे उनके लिए क्या मतलब है, यह बताते हुए 1-2 वाक्य लिखें।
“उत्पाद का उपयोग करके, वे बहुत उत्साहित हुए और उन्होंने बहुत कुछ सीखा...”–के-5 लाइब्रेरियन और निर्देशात्मक प्रौद्योगिकी शिक्षक
"मैं नेपोलियन का समयरेखा बना रहा हूँ और मैं [छात्रों] से यह निर्धारित करवा रहा हूँ कि नेपोलियन अच्छा आदमी था या बुरा या इन दोनों के बीच कहीं था।"–इतिहास और विशेष शिक्षा शिक्षक
"स्टूडेंट्स Storyboard That के साथ रचनात्मक हो सकते हैं और उनके लिए चुनने के लिए बहुत सारे दृश्य हैं... यह कक्षा में सभी छात्रों के लिए वास्तव में सुलभ बनाता है।"–तीसरी कक्षा के शिक्षक