इस गतिविधि में, छात्रों को देखने के लेखक की बात की जांच करने और पाठ से विवरण के आधार पर अनुमान कर देगा। इस पाठ में तीन अनूठा पहलू हैं: समय समय पर, बयान Saxonberg के लिए सीधे बात करता है; यह स्पष्ट नहीं है जो बयान अध्याय आठ तक है; और बयान कहानी, श्रीमती तुलसी ई Frankweiler में मुख्य पात्रों में से एक समाप्त होता जा रहा
इनमें से प्रत्येक का पाठ उदाहरण हैं:
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
लेखक की बात को दर्शाने वाली स्टोरीबोर्ड बनाएं श्रीमती बेसिल ई। फ्रैंकवेइलर।
रचनात्मक सोच को प्रोत्साहित करें छात्रों से कहकर कि वे कल्पना करें कि मिसेज बेसिल ई. फ्रैंकवेलर अपनी डायरी में क्या लिखेंगी जब वह क्लॉडिया और जेमी से मिलें। यह गतिविधि छात्रों को दृष्टिकोण को आंतरिक करने और पात्रों के प्रेरणाओं का अनुमान लगाने में मदद करती है।
महत्वपूर्ण क्षणों को सूचीबद्ध करें जो मिसेज फ्रैंकवेलर ने कहानी के दौरान अनुभव किए और जिन भावनाओं को वह महसूस कर सकती थीं। ब्रेनस्टॉर्मिंग छात्रों को पाठ विवरणों को पात्र के दृष्टिकोण से जोड़ने में सहायता करता है।
एक नमूना वाक्य दिखाएँ जो पुस्तक की घटनाओं को मिसेज फ्रैंकवेलर के विचारों के साथ मिलाता हो। मॉडलिंग छात्रों का आत्मविश्वास बढ़ाती है कि वे प्रथम व्यक्ति की आवाज का उपयोग कर सकें।
छात्रों को लिखने दें अपनी डायरी प्रविष्टियों को और उन्हें साथी या कक्षा के साथ साझा करें। साझाकरण सहभागिता को प्रोत्साहित करता है और दृष्टिकोण की समझ को मजबूत करता है।
"मिश्रित फाइलें मिसेज़ बासिल E. फ्रैंकविलर से" एक अनूठे पहले व्यक्ति के दृष्टिकोण से कहा गया है, जिसमें कथावाचक कहानी के बीच में खुद मिसेज़ बासिल E. फ्रैंकविलर के रूप में प्रकट होते हैं। वह कभी-कभी सीधे सैक्सोनबर्ग को संबोधित करते हैं, जिससे बातचीत का टोन जुड़ता है।
छात्र पाठ में संकेत खोज सकते हैं, जैसे कि कथावाचक सैक्सोनबर्ग से बात कर रहा है और व्यक्तिगत ज्ञान दिखा रहा है, जिससे यह निष्कर्ष निकलता है कि कथावाचक मिसेज़ बासिल E. फ्रैंकविलर ही हैं, जो आठवें अध्याय में पुष्टि होती है।
उदाहरण में कथावाचक का सीधे सैक्सोनबर्ग से बात करना, क्लॉडिया की भावनाओं का वर्णन करना, और अपनी भूमिका का खुलासा करना शामिल है। उद्धरण जैसे "खेल बहुत जटिल नहीं था, सैक्सोनबर्ग..." और "क्लॉडिया महसूस कर रही थी कि जेमी का वहां होना जरूरी है" विभिन्न दृष्टिकोण दिखाते हैं।
कथावाचक सैक्सोनबर्ग से बात करने के लिए संवादात्मक शैली बनाने और कहानी को व्यक्तिगत स्पर्श देने के लिए करता है, जिससे पाठक घटनाओं में भागीदारी महसूस करते हैं और कथावाचक की दृष्टि से जुड़ते हैं।
शिक्षक छात्राओं से कह सकते हैं कि वे कहानी में विभिन्न दृष्टिकोण की पहचान करने के लिए एक टेम्प्लेट का उपयोग करें, प्रत्येक दृष्टिकोण को उजागर करने वाले उद्धरण चुनें, और उन दृश्यों का चित्रण करें जो उन दृष्टिकोणों को दर्शाते हैं।