छात्र अपने सपनों की छुट्टी के बारे में स्टोरीबोर्ड बनाकर सशर्त काल का अभ्यास कर सकते हैं। शिक्षक एक चर्चा करके शुरू कर सकते हैं जहां छात्र विचार-मंथन के संकेत के जवाब देते हैं: "अगर मैंने लॉटरी जीती, तो मेरे सपनों की छुट्टी होगी ..." फिर, छात्र एक कथात्मक स्टोरीबोर्ड बना सकते हैं जो उन विभिन्न चीजों का वर्णन और चित्रण करता है जो वे करेंगे। और उनके "ड्रीम वेकेशन" पर देखें जिनमें शामिल हैं: वे कहाँ जाएंगे? वे वहां कैसे पहुंचेंगे? वे कहाँ रहेंगे? वे क्या करेंगे? वे क्या खाएंगे? वे क्या देखेंगे? सशर्त काल का उपयोग करके लिखने का अभ्यास करने के लिए छात्र चित्रण के नीचे दिए गए चित्र और विवरण के भीतर भाषण बुलबुले का उपयोग कर सकते हैं। शिक्षक छात्रों को अपने स्टोरीबोर्ड प्रस्तुत करने के लिए कह सकते हैं जब वे अभ्यास बोलने के साथ-साथ लेखन को भी शामिल कर लें!
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
नियत तारीख:
उद्देश्य: व्याकरणिक रूप से सही सशर्त बयानों का उपयोग करके अपने "सपनों की छुट्टी" का वर्णन करने वाला एक स्टोरीबोर्ड बनाएं (उदा। यदि मैं लॉटरी जीतता हूं, तो मेरे सपनों की छुट्टी होगी ...)
छात्र निर्देश:
सशर्त काल की संरचना और उपयोग का परिचय या समीक्षा करके प्रारंभ करें, विशेष रूप से दूसरे सशर्त काल (उदाहरण के लिए, "अगर मैं गया..., तो मैं...")। इसे प्रासंगिक बनाने के लिए छुट्टियों के परिदृश्यों से संबंधित उदाहरणों का उपयोग करें। बताएं कि कैसे इन संरचनाओं का उपयोग काल्पनिक स्थितियों के बारे में बात करने के लिए किया जा सकता है, जैसे कि स्वप्न की छुट्टियों की कल्पना करना।
छात्रों को उनके सपनों की छुट्टियों के बारे में विचारों पर विचार-मंथन करने के लिए प्रोत्साहित करें। उनसे उन गंतव्यों के बारे में सोचने के लिए कहें जहां वे जाना चाहते हैं और उन गतिविधियों के बारे में जो वे वहां करना चाहते हैं। उनकी कल्पना को उत्तेजित करने के लिए संकेत या दृश्य प्रदान करें और सुनिश्चित करें कि वे अपनी प्रतिक्रियाओं में सशर्त काल का उपयोग कर रहे हैं। यह कदम छात्रों को अपने विचार बनाने में मदद करता है।
छात्रों को जोड़ी बनाने और उनके सपनों की छुट्टियों के आधार पर एक संक्षिप्त संवाद बनाने का निर्देश दें। प्रत्येक जोड़े को यह चर्चा करने के लिए सशर्त वाक्यों का उपयोग करना चाहिए कि वे कहाँ जाना चाहते हैं, वे वहाँ क्या करेंगे और क्यों। विभिन्न प्रकार के सशर्त वाक्यों को शामिल करने और यह सुनिश्चित करने के लिए कि बातचीत स्वाभाविक रूप से चलती रहे, मार्गदर्शन प्रदान करें।
प्रत्येक जोड़े को अपना संवाद कक्षा में या छोटे समूहों में प्रस्तुत करने को कहें। यह न केवल छात्रों को अपने बोलने और सुनने के कौशल का अभ्यास करने की अनुमति देता है बल्कि उन्हें एक-दूसरे के विचारों से सीखने का अवसर भी देता है। प्रत्येक प्रस्तुति के बाद, सशर्त काल के उपयोग और उनके अवकाश विचारों की रचनात्मकता पर ध्यान केंद्रित करते हुए, अन्य छात्रों से प्रतिक्रिया को प्रोत्साहित करें।
सशर्त काल काल्पनिक स्थितियों का वर्णन करने के लिए महत्वपूर्ण है क्योंकि यह वक्ताओं को उन परिदृश्यों पर चर्चा करने की अनुमति देता है जो वास्तविक नहीं हैं लेकिन काल्पनिक या संभावित हैं। काल्पनिक संदर्भों में, जैसे स्वप्न की छुट्टियों का वर्णन करना, सशर्त काल इस बारे में विचार व्यक्त करने में मदद करता है कि कुछ परिस्थितियों में क्या हो सकता है या कोई विशिष्ट स्थिति पूरी होने पर कोई क्या कर सकता है। यह वास्तविकता और कल्पना या अटकल के बीच स्पष्ट अंतर स्थापित करता है। उदाहरण के लिए, दूसरे सशर्त ("यदि मैं पेरिस गया, तो मैं एफिल टॉवर का दौरा करूंगा") का उपयोग करते हुए एक ऐसे परिदृश्य को व्यक्त करता है जो वर्तमान में नहीं हो रहा है लेकिन वक्ता के दिमाग में एक संभावना है। सशर्त काल का यह उपयोग वक्ताओं को संभावित अनुभवों और इच्छाओं के बारे में विचारों का पता लगाने और साझा करने में सक्षम बनाकर संचार को समृद्ध करता है।
सशर्त काल का उपयोग करने में सामान्य गलतियों के संबंध में, एक लगातार त्रुटि सशर्त संरचना का गलत गठन है, विशेष रूप से 'यदि' खंड और मुख्य खंड के बीच मिश्रण। उदाहरण के लिए, 'if' खंड में गलत क्रिया रूप का उपयोग करना (उदाहरण के लिए, "अगर मैं पेरिस जाऊंगा") या मुख्य खंड में (उदाहरण के लिए, "मैं एफिल टॉवर का दौरा करूंगा") इच्छित अर्थ को बाधित करता है। एक और गलती सशर्त काल का अत्यधिक उपयोग या दुरुपयोग है जब संदर्भ किसी काल्पनिक स्थिति की मांग नहीं करता है। संदर्भ को समझना और सशर्त संरचना को सही ढंग से लागू करना इन सामान्य त्रुटियों से बचने की कुंजी है।