इस गतिविधि में, छात्र इस बात पर निर्णय लेते हैं कि वे क्या सोचते हैं कि पाठ में महत्वपूर्ण भाग हैं, और उन्हें कहानी , शुरुआत, और कहानी के अंत में वर्गीकृत करें। छात्रों को शुरुआत, मध्य और अंत में निर्णय लेने से उन्हें पाठ को तोड़ने में मदद मिलेगी, और इसे बनाने के लिए एक या दो मुख्य कार्यक्रमों को चुनना आसान हो जाएगा। छात्र अपने विचारों को एक साथी या व्यक्तिगत रूप से योजना बना सकते हैं और तय कर सकते हैं कि वे अपने स्टोरीबोर्ड में कौन से मुख्य भाग जोड़ना चाहते हैं।
इसहाक का एक सपना देखने वाला सपना है जो उसे राजधानी शहर में जाने और रॉयल पैलेस के पुल से खजाने की तलाश करने के लिए कहता है। वह फैसला करता है कि वह पैलेस के लिए अपने सपने और यात्रा सुनेंगे।
महल में, गार्ड के कप्तान ने उनसे पूछा कि वह वहां क्यों है और आदमी अपना सपना बताता है। कप्तान हंसते हैं और कहते हैं कि यह एक दयालु है कि आदमी ने अब तक एक सपने के लिए यात्रा की है।
इसहाक अपने घर वापस यात्रा करता है और स्टोव के नीचे खुदाई करता है और एक खजाना पाता है! वह प्रार्थना का घर बनाता है और एक शिलालेख जोड़ता है। वह गार्ड के कप्तान को एक अमूल्य रूबी भेजता है। इसहाक सामग्री है और फिर कभी खराब नहीं होता है।
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
खजाना का एक स्टोरीबोर्ड सारांश बनाएं
छात्रों को दृश्य रूप से घटनाओं को क्रमबद्ध करने में मदद करें एक सरल ग्राफिक आयोजक प्रदान करके जिसमें प्रारंभ, मध्य और अंत के लिए भाग हों। छात्र पढ़ते समय छोटी नोट्स या स्केच के साथ बॉक्स भरते हैं, जिससे उनके सारांश के लिए महत्वपूर्ण क्षणों की पहचान आसान हो जाती है।
सारांश बनाना दिखाएं एक छोटा अंश जोर से पढ़कर और आउट लाउड सोच के साथ यह दिखाते हुए कि BME आयोजक के प्रत्येक भाग में क्या होना चाहिए। यह छात्रों को महत्व और अनुक्रम के बारे में निर्णय लेने का तरीका दिखाता है।
चर्चा को प्रोत्साहित करें कि छात्र जोड़े या छोटे समूहों में काम करें ताकि प्रत्येक कहानी अनुभाग के लिए सबसे महत्वपूर्ण घटनाओं पर सहमति बनाएं। इससे गहरी समझ बनती है और शांत छात्र भी भाग ले सकते हैं।
संलग्नता बढ़ाएँ कि छात्र प्रत्येक भाग के लिए त्वरित स्केच या स्टोरीबोर्ड बनाएं। विज़ुअल्स छात्रों को मुख्य कहानी घटनाओं को संसाधित करने और याद रखने में मदद करते हैं।
आत्मविश्वास बनाएं छात्राओं को अपने सारांश साझा करने और यह चर्चा करने के लिए प्रोत्साहित करें कि उन्होंने विशेष घटनाओं का चयन क्यों किया। इसे साथी छात्रों से सकारात्मक प्रतिक्रिया प्राप्त करने का अवसर बनाएं और कहानी के मुख्य तत्वों को मजबूत करें।
एक BME सारांश कहानी को शुरुआत, मध्य, और अंत में विभाजित करने का एक तरीका है। यह छात्रों को प्रत्येक भाग में सबसे महत्वपूर्ण घटनाओं की पहचान करने में मदद करता है ताकि वे कहानी को बेहतर समझ सकें और फिर से बता सकें।
छात्रों को BME का उपयोग करके सारांश सिखाने के लिए, उन्हें कहानी पढ़ने दें, फिर चर्चा करें कि शुरुआत, मध्य और अंत में क्या होता है। उनसे प्रत्येक भाग से सबसे महत्वपूर्ण घटना चुनने को कहें और उसे लिखें या चित्रित करें।
'खजाना' के लिए, शुरुआत इसहाक का सपना और यात्रा है, मध्य उसकी कप्तान से बात है, और अंत घर पर खजाना ढूंढने और प्रार्थना का घर बनाने की है।
कहानी को शुरुआत, मध्य, और अंत में विभाजित करने से छात्र जानकारी को व्यवस्थित, मुख्य घटनाओं को याद रखने और समझ में सुधार करने में मदद मिलती है, विशेषकर पुनः कहने या सारांश बनाने के समय।
छात्रों को तीन चित्र बनाने को कहें—एक कहानी के शुरुआत के लिए, एक मध्य के लिए, और एक अंत के लिए। प्रत्येक चित्र के नीचे, वे मुख्य घटना का एक संक्षिप्त वाक्य लिखते हैं।