इस गतिविधि में, छात्रों को पद और लाइनों सहित कविता के संरचनात्मक घटकों, की पहचान करेगा। छात्रों को भी वर्णमाला के अक्षरों के साथ लाइनों लेबलिंग द्वारा प्रत्येक छंद में कविता योजना का निर्धारण करेगा। सबसे महत्वपूर्ण बात, छात्रों का विश्लेषण और छंद का मुख्य विचार का वर्णन करेंगे।
उदाहरण प्रदान की पहली छंद के लिए है।
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
Student Instructions
Identify the structural components of the poem including stanzas and lines.
रचनात्मकता को प्रोत्साहित करें कि छात्रों से कहा जाए कि वे एक चार पंक्तियों का पद्य रचें जो चुनी गई तुकबंदी योजना का पालन करता हो, जैसे ABCB. यह व्यावहारिक गतिविधि छात्रों को तुकबंदी के पैटर्न और कविता की संरचना की समझ को लागू करने में मदद करती है।
छात्रों से कहें कि वे प्रकृति में एक आसान घटना के बारे में सोचें, जैसे कि एक पक्षी या एक जानवर जो कुछ दिलचस्प कर रहा हो। कुछ शब्द या वाक्यांश कक्षा में नोट करें ताकि विचार उत्पन्न करने में मदद मिले और लेखन प्रक्रिया आसान हो जाए।
बोर्ड पर चार रेखाएँ बनाएं और उन्हें अपनी चुनी हुई तुकबंदी योजना के अनुसार अक्षरों से लेबल करें (उदाहरण के लिए, A B C B). छात्रों को याद दिलाएँ कि दूसरी और चौथी लाइनों के अंत में शब्द मेल खाने चाहिए ताकि योजना का पालन किया जा सके।
छात्रों को अपनी पद्य रचना लिखने दें, फिर तुकबंदी योजना और अर्थ की समीक्षा करें। उन्हें प्रोत्साहित करें कि वे अपने लाइनों को समायोजित करें ताकि तुकबंदी सही हो और विचार समझ में आएं।
छात्रों को अपनी पद्य पढ़ने दें और चर्चा करें कि कौन-कौन सी लाइनों में तुकबंदी है। यह दिखाएँ कि किस प्रकार तुकबंदी योजना का उपयोग कर कविता में ताल और एकता बनाई जा सकती है, ठीक उसी तरह जैसे एमिली डिकिंसन की कविता में।
'A Bird Came Down the Walk' uses structural elements like stanzas (groups of lines) and a specific rhyme scheme (such as ABCB). Each stanza tells a part of the story, and the rhyme scheme creates rhythm and flow in the poem.
To identify a poem's rhyme scheme, label the last word of each line with a letter. If two lines end with words that rhyme, give them the same letter. For example, lines ending with 'walk' and 'chalk' both get 'A'.
The main idea is that the narrator observes a bird splitting a worm in two and eating it, showing a close look at nature's actions.
Students can analyze each stanza by reading carefully, summarizing what happens, and discussing the feelings or images it creates. Writing a brief description helps clarify the stanza's main idea.
Activities like labeling stanzas and lines, identifying rhyme schemes, and creating drawings or scenes based on the poem help elementary students understand poem structure and meaning.