केट डिकैमिलो पूरी कहानी में कई अलग-अलग प्रकार की आलंकारिक भाषा का उपयोग करती है। उपयोग की जाने वाली आलंकारिक भाषा के कुछ अन्य उदाहरण उपमा, रूपक, व्यक्तित्व, मुहावरे और ओनोमेटोपोइया हैं। इस गतिविधि के लिए, छात्र द टाइगर राइजिंग में आलंकारिक भाषा के तीन उदाहरणों को पहचानेंगे और उनका चित्रण करेंगे। शिक्षक छात्रों को उदाहरणों की एक सूची देना चाह सकते हैं, या उन्हें पढ़ते समय या पढ़ने के बाद गतिविधि के रूप में "मेहतर शिकार" करने के लिए कह सकते हैं।
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नियत तारीख:
उद्देश्य: एक 3 सेल स्टोरीबोर्ड बनाएं जो पाठ में आलंकारिक भाषा के तीन उदाहरणों को दिखाता है और उनका वर्णन करता है।
छात्र निर्देश:
प्रदर्शित करें कक्षा के आस-पास छात्रों के स्टोरीबोर्ड ताकि एक गैलरी वॉक बनाई जा सके। इससे छात्रों को अपना काम साझा करने, साथियों से सीखने, और The Tiger Rising से विविध उदाहरण देखने का प्रोत्साहन मिलता है।
प्रत्येक छात्र को एक भूमिका दें (जैसे 'व्याख्याकार', 'प्रश्नकर्ता', या 'चित्रकार') गैलरी वॉक के दौरान। यह छात्रों को सहपाठियों के कार्य की समीक्षा करते समय विशिष्ट पहलुओं पर ध्यान केंद्रित करने में मदद करता है और सहयोगात्मक चर्चा कौशल विकसित करता है।
छात्रों से कहें कि वे टिप्पणी करें कि प्रत्येक रूपक उदाहरण कहानी के मूड या चित्रण को कैसे प्रभावित करता है। इससे उनकी आलोचनात्मक सोच और समझ गहरी होती है कि लेखक रूपक भाषा क्यों उपयोग करते हैं।
छात्रों को आमंत्रित करें कि वे साझा करें कि कब उन्होंने अपनी पढ़ाई या लेखन में समान रूपक भाषा देखी। इससे सीखना व्यक्तिगत बनता है और अर्थपूर्ण संबंध बनते हैं पाठ से।
एक समापन चर्चा का नेतृत्व करें जहां छात्र यह प्रतिबिंबित करें कि उन्होंने रूपक भाषा के बारे में क्या सीखा और यह कैसे उनके The Tiger Rising की प्रशंसा को बढ़ाता है। यह समझ को मजबूत करने और भविष्य में अनुप्रयोग को प्रोत्साहित करने में मदद करता है।
The Tiger Rising में कल्पनाप्रधान भाषा जैसे उपमान (उदाहरण के लिए, "उसका चेहरा चिकना और अंधेरा था, जैसे एक सुंदर लकड़ी का टुकड़ा"), मानवीकरण (उदाहरण के लिए, "कोहरा जमीन को गले लगा रहा था"), मूछें और ध्वनि प्रभाव का उपयोग किया गया है। ये उपकरण कहानी में जीवंत चित्र और गहरे अर्थ बनाने में मदद करते हैं।
छात्रों से कहें कि वे तीन उदाहरण पहचानें और चित्रण करें जो पुस्तक में कल्पनाप्रधान भाषा के हैं। पढ़ने के दौरान या बाद में खजाना खोज का उपयोग करें, या छात्रों के लिए एक सूची प्रदान करें। उन्हें स्पष्ट करें कि वे शाब्दिक अर्थ और लेखक के उद्देश्य दोनों की व्याख्या करें।
केट डिकामिलो उपमान, रूपक, मानवीकरण, मुहावरे, और ध्वनि प्रभाव का प्रयोग The Tiger Rising में करती हैं। ये साहित्यिक उपकरण कहानी को अधिक आकर्षक बनाते हैं।
छात्रों से कहें कि वे तीन कोशिकाओं वाली कहानी बनाएं जो पुस्तक से कल्पनाप्रधान भाषा के तीन उदाहरणों का चित्रण और विवरण करें। उन्हें प्रकार, उदाहरण, पृष्ठ संख्या, और शाब्दिक अर्थ प्रत्येक कोशिका में शामिल करना चाहिए।
छात्रों के साथ चर्चा करें कि कल्पनाप्रधान भाषा कैसे भावना, चित्रण, या जोर जोड़ती है। प्रत्येक उदाहरण के लिए, उन्हें लिखने दो कि लेखक शाब्दिक शब्दों से परे क्या संप्रेषित करने की कोशिश कर रहा है, जैसे मूड या पात्र के भाव।