ईएलए के साथ इतिहास को जोड़ने के लिए एक अतिरिक्त गतिविधि के लिए, छात्र स्टोरीज की स्वदेशी लोगों के बारे में स्टोरीबोर्ड की पहचान कर स्टोरीबोर्ड बना सकते हैं । वे लिटरेचर कनेक्शंस गतिविधि के लिए चुनी गई कहानी के लिए ऐसा कर सकते हैं, या वे एक नया प्रयोग कर सकते हैं!
जेन योलीन द्वारा मुठभेड़ 1492 में सैन साल्वाडोर के द्वीप पर रहने वाले तैनो लोगों की कहानी है जब पहली बार कोलंबस और स्पेनिश उपनिवेशवादी पहुंचे। यह एक युवा ताइनो लड़के की आँखों के माध्यम से बताया गया है जिसने अपने लोगों को इन अजीब आगंतुकों के बारे में चेतावनी देने की कोशिश की। अंत में, लड़का एक बूढ़ा आदमी है जो अपने लोगों के विनाशकारी विनाश और एक खोई हुई सभ्यता को दर्शाता है। पुस्तक हड़ताली चित्रण और विशद आलंकारिक भाषा से भरी है, जिसमें व्यक्तिीकरण, उपमा और रूपक शामिल हैं, जो पाठक को टिएनो लोगों के दृष्टिकोण से इस "मुठभेड़" को देखने की अनुमति देता है।
Simile: "।।। [I] बदले में प्रत्येक अजनबियों को घूरते हुए। यहां तक कि अंधेरे मानव आंखों के साथ दूर देखा, जैसे कि कुत्तों को आग से चलाने से पहले।"
रूपक: "यह नागिन की मुस्कान थी - कोई होंठ नहीं और सभी दांत।"
रूपक: "गोल पूल हाथ में पकड़ने के लिए जिसने एक आदमी को अपना चेहरा वापस दिया।" (आईना)
रूपक: "डार्ट्स जो थंडर जैसी आवाज़ के साथ लाठी से उछलते हैं जो एक तोते को कई पेस दूर मार सकते हैं।" (हाथ का गोला)
निजीकरण: "हमारा खून रेत में बह जाएगा।"
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
नियत तारीख:
उद्देश्य: पाठ से उदाहरणों का चित्रण करके आलंकारिक भाषा (उपमा, रूपक, व्यक्तित्व) की अपनी समझ का प्रदर्शन करें।
आवश्यकताएँ: आलंकारिक भाषा के 3 उदाहरण होने चाहिए, पाठ से मेल खाने वाली लाक्षणिक भाषा के सही प्रकार और प्रत्येक के लिए उपयुक्त चित्र जो आपकी समझ को प्रदर्शित करते हैं।
प्रोत्साहित करें कि छात्र Encounter के थीम पर आधारित मूल सिमिलीज, रूपक और व्यक्तित्व बनाएँ। यह समझ को गहरा बनाने और सीखने को व्यक्तिगत बनाने में मदद करता है।
दिखाएँ कि कैसे Encounter से वर्णनात्मक क्षण या भावनाएँ खींची जाएँ। उदाहरण के लिए, ताइनो लड़के का भय या विस्मय दिखाएँ, फिर साथ में संवेदी शब्दों का मंथन करें।
प्रेरित करें कि छात्र 'जैसे', 'तथा', या 'हैं' का उपयोग करके कहानी के तत्वों की तुलना प्रकृति, जानवरों, या वस्तुओं से करें। यह दिखाएँ कि मजबूत तुलना लेखन को जीवंत बनाती है।
आमंत्रित करें कि छात्र पुस्तक की वस्तुओं (जैसे महासागर या हवा) को मानवीय गुण दें। यह उनके लेखन में भावना और रचनात्मकता जोड़ता है।
प्रोत्साहित करें कि छात्र अपनी नई कल्पनात्मक भाषा को जोर से पढ़ें। रचनात्मक उदाहरणों को उजागर करें और चर्चा करें कि हर एक Encounter की कहानी और मूड से कैसे जुड़ा है।
Encounter जेन योलेन का प्रयोग करता है उपमा, रूपक और मानवीकरण. उदाहरणों में शामिल हैं: उपमा – "आवाजें गरज जैसी", रूपक – "त्वचा मेरी धूप के लिए चंद्रमा थी", और मानवीकरण – "शंखों में ऐसी जीभें थीं जो गा रही थीं चुंग-चुंग"।
छात्र उन वाक्यों की खोज कर सकते हैं जहां कुछ की तुलना जैसे या की तरह से की गई है (उपमा), सीधे बयान कि कुछ कुछ और है (रूपक), या गैर-मानवीय वस्तुओं को मानव गुण दिए गए हैं (मानवीकरण). इन लाइनों को उद्धृत और चित्रित करने से समझ गहरी होती है।
कल्पनात्मक भाषा Encounter में पाठकों को कहानी का अनुभव ताइनो लोगों की आँखों से करने में मदद करती है, जिससे भावनाएँ और घटनाएँ अधिक जीवंत और व्यक्तिगत बनती हैं। यह गहराई जोड़ती है और छात्रों को ऐतिहासिक दृष्टिकोण से जोड़ने में मदद करती है।
एक अनुशंसित गतिविधि है कि छात्र टेक्स्ट से कल्पनात्मक भाषा के तीन उदाहरणों की पहचान करें, प्रकार (उपमा, रूपक, मानवीकरण) का लेबल लगाएँ, और प्रत्येक का चित्रण करें। यह अंग्रेज़ी कौशल को रचनात्मक सोच के साथ मिलाता है।
उपमा ‘जैसे’ या ‘की तरह’ का उपयोग करके तुलना करता है (“आवाजें गरज जैसी”); रूपक कहता है कि एक चीज दूसरी है (“त्वचा मेरी धूप के लिए चंद्रमा थी”); मानवीकरण वस्तुओं को मानवीय गुण देता है (“शंखों में ऐसी जीभें थीं जो गा रही थीं”).