काव्य साहित्य का सबसे अर्थपूर्ण रूपों में से एक है। यह भावनाओं पैदा कर सकते हैं, एक मूड सेट, एक कहानी सुनाता है, या एक गहरा और सार्वभौमिक अपने पाठकों में महसूस समझ में आ पैदा करते हैं। यह उसके तत्वों expounding, और इसकी समृद्ध अर्थ, तुलना, और प्रतीकों को समझने, और भी अधिक महत्वपूर्ण बना देता है।
TP-CASTT कविता विश्लेषण की विधि एक शानदार तरीका एक कविता काटना और उसके भागों को समझने के लिए छात्रों को पढ़ाने के लिए है। यह कविता के भीतर गहरे अर्थ को उजागर करने के लिए छात्रों जबकि उन्हें विश्वास आत्म शिक्षकों होना करने के लिए देने के लिए मदद करता है। TP-CASTT काव्य विश्लेषण गणित के लिए PEMDAS करने के लिए इसी तरह के आपरेशनों के एक आदेश है। यह छात्रों और कविता के उनके पढ़ने के आधार पर अनुक्रमिक क्रम में आइटम सवालों के जवाब सूचीबद्ध करने के लिए पूछता है।
| टी |
शीर्षक | "क्योंकि मैं मौत के लिए बंद नहीं कर सका" मतलब हो सकता है कि इस बयान के कुछ रास्ते में मौत धोखा दिया है। |
|---|---|---|
| पी |
संक्षिप्त व्याख्या | कविता एक गाड़ी में एक व्यक्ति, जो एक यात्री के रूप में बयान ऊपर उठाता है के रूप में मौत personifying से शुरू होता है। खेल रहे बच्चों, अनाज के क्षेत्र, और बयान के अंत में सिर पत्थर: जैसा कि वे शांति के आसपास की सवारी, वे कई चीजें देखते हैं। यहाँ, वह जानता है कि यह सदियों के लिए किया गया है के बाद से वह मर गया। हालांकि, यह केवल कुछ ही घंटों की तरह महसूस किया। |
| सी |
अर्थ | शाब्दिक अर्थ से परे जा रहे हैं, डिकिन्सन लगभग मौत के साथ सामग्री लगती है। |
| ए |
रवैया / स्वर | जैसे "कृपया", "अवकाश", "पारित", "सवारी", "धीरे-धीरे" शब्दों का प्रयोग, और "सभ्यता" आराम और शांति का रवैया चलता है। |
| एस |
पारियों | एक पारी छंद छह में होता है, पिछले चार लाइनों में। पिछले दृष्टिकोण है कि एक ज्ञान है कि चौंकाने वाले है करने के लिए शांतिपूर्ण परिवर्तन लग रहा था - "चूंकि तो- 'प्रमुखों सदियों आज़ादी और अभी तक / दिन से भी कम लगता है / मैं पहली बार घोड़े अनुमान लगाया' / अनंत काल की ओर था।"। वक्ता अहसास है कि सवारी कर दिया गया शतक और नहीं घंटे के लिए आता है। |
| टी |
शीर्षक | कविता पढ़ने के बाद, शीर्षक की मेरी व्याख्या गलत था। वक्ता मौत को धोखा देने में असमर्थ था। कोई बात नहीं, जब यह अपने समय है, यह अप्रत्याशित रूप से आ जाएगा। कोई भी तैयार किया जाता है, वक्ता तैयार नहीं था बस के रूप में। |
| टी |
थीम | विषय है कि 'मौत अनंत काल है' के रूप में स्पीकर का एहसास कितनी दूर मौत के रूप में वहाँ समय की कोई अवधारणा है चला जाता है स्पष्ट है। |
यह छात्रों के एक छोटे से समूह में क्या करने के लिए एक महान गतिविधि है!
एक बार छात्रों को खत्म हो रहे हैं, उन्हें TPCASTT कदम के साथ एक स्टोरीबोर्ड बनाने के लिए पूछते हैं:
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
की "क्योंकि मैं मौत के लिए बंद नहीं कर सका" एक TPCASTT विश्लेषण करते हैं। याद रखें कि TPCASTT शीर्षक, संक्षिप्त व्याख्या, अर्थ, मनोवृत्ति / टोन, पाली, शीर्षक, विषय के लिए खड़ा है।
विद्यार्थियों से यह अनुमान लगाने के लिए कहें कि TPCASTT का क्या अर्थ है। इस दृष्टिकोण के उद्देश्य और उद्देश्यों का विश्लेषण करने में उनकी सहायता करें। उन्हें समझाएं कि इस विश्लेषण का उपयोग कविता का विश्लेषण करने के लिए किया जाता है और उस कविता के अर्थ को गहरे स्तर पर समझने में मदद करता है।
TPCASTT चरणों में किया जाता है। पहला चरण है शीर्षक को पढ़ना और उसकी व्याख्या करना जो कि "टी" है और अगला है छंदों की व्याख्या करना और यह समझने की कोशिश करना कि लेखक आपके शब्दों में क्या कहना चाह रहा है। छात्र पहले इस विभाजन को समझ सकते हैं और शिक्षक प्रत्येक चरण को विस्तार से समझा सकते हैं।
जब छात्र विश्लेषण के क्रम को समझ लें, तो उन्हें टीपीसीएएसटीटी प्रक्रिया से गुजरते समय मॉडल के रूप में कुछ कविताएँ दिखाएँ। यह सुनिश्चित करने के लिए कि हर कोई चरणों और उनके महत्व से अवगत है, कक्षा में छात्रों के निष्कर्षों और विश्लेषण के बारे में बात करें और सभी को चर्चा में शामिल करें।
छात्रों को 4-5 के समूहों में विभाजित करें और उनसे एक कविता चुनने को कहें जिस पर वे यह विश्लेषण करना चाहते हैं। छात्र ग्राफिक आयोजकों का उपयोग कर सकते हैं और अपने विश्लेषण को पूरी कक्षा के सामने रचनात्मक तरीके से समझा सकते हैं।
टीपीसीएएसटीटी विश्लेषण पूरा करने के बाद छात्रों से इस बात पर विचार करने के लिए कहें कि उन्होंने कविता और कवि के उद्देश्यों के बारे में क्या खोजा है। किसी भी अनुत्तरित मुद्दे या अनिश्चितता के क्षेत्रों पर चर्चा करें। छात्रों से यह समझाने के लिए कहें कि वे कैसे सोचते हैं कि विश्लेषण की यह रूपरेखा उपयोगी थी और उन्होंने इसके माध्यम से कौन सी नई चीजें खोजीं और सीखीं।
शीर्षक का तात्पर्य है कि वक्ता मृत्यु से बच नहीं सकता या बच नहीं सकता। यह चुपचाप त्यागपत्र देने या मृत्यु की निश्चितता के प्रति समर्पण का सुझाव देता है। विद्यार्थियों से कविता पढ़ने से पहले और बाद में शीर्षक के अर्थ पर विचार करने के लिए कहें। शिक्षक इन दिलचस्प उत्तरों का उपयोग परिप्रेक्ष्य में बदलाव पर चर्चा करने के लिए कर सकते हैं।
गाड़ी यात्रा की छवियां, स्कूल में खेल का मैदान और डूबते सूरज की छवियां केवल कुछ महत्वपूर्ण अर्थ हैं। ये शांति, स्वीकृति और जीवन और मृत्यु की वृत्ताकारता की भावना पैदा करते हैं। यह जीवन की वास्तविकता और व्यक्ति के जीवनचक्र को भी दर्शाता है। छात्र इस यात्रा के अर्थ का अपने दृष्टिकोण से विश्लेषण कर सकते हैं और इसे बाकी कक्षा के साथ साझा कर सकते हैं।