“उत्पाद का उपयोग करके, वे बहुत उत्साहित हुए और उन्होंने बहुत कुछ सीखा...”–के-5 लाइब्रेरियन और निर्देशात्मक प्रौद्योगिकी शिक्षक
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
नियत तारीख:
उद्देश्य: एक स्टोरीबोर्ड बनाएं जो बक्सटन के एलिजा (वास्तविक लोगों, स्थानों, घटनाओं, या कला या साहित्य के कार्यों के संदर्भ) में मौजूद संकेतों की पहचान करता है। प्रत्येक संकेत के उदाहरणों का चित्रण करें और प्रत्येक कोशिका के नीचे एक संक्षिप्त विवरण लिखें।
छात्र निर्देश:
क्रम स्तर 6-8
कठिनाई स्तर 3 (महारत हासिल करना)
असाइनमेंट का प्रकार व्यक्ति
गतिविधि के प्रकार: साहित्यिक गठबंधन
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
| प्रवीण 33 Points | उभरते 25 Points | शुरुआत 17 Points | |
|---|---|---|---|
| संकेत | भ्रम और इसका चित्रण ऐतिहासिक या तथ्यात्मक रूप से सटीक है। कहानी का संदर्भ संक्षिप्त सारांश में दिया गया है। | भ्रम और इसका चित्रण ऐतिहासिक या तथ्यात्मक रूप से थोड़ा गलत हो सकता है। कहानी का संदर्भ गायब हो सकता है। | भ्रम और इसके चित्रण में सटीकता में गंभीर त्रुटियाँ हैं। कहानी का संदर्भ गायब है, या कोई विवरण ही नहीं है। |
| कलात्मक चित्रण | दृश्यों को चित्रित करने के लिए चुनी गई कला ऐतिहासिक रूप से दोनों संकेतों और साहित्य के काम के लिए उपयुक्त है। यह सुनिश्चित करने के लिए समय और सावधानी बरती जाती है कि दृश्य साफ-सुथरे, आकर्षक और रचनात्मक हों। | दृश्यों को चित्रित करने के लिए चुनी गई कला ऐतिहासिक रूप से उपयुक्त होनी चाहिए, लेकिन कुछ स्वतंत्रताएं ली जा सकती हैं जो असाइनमेंट से ध्यान भटकाती हैं। दृश्य निर्माण साफ-सुथरे हैं, और बुनियादी अपेक्षाओं को पूरा करते हैं। | दृश्यों को चित्रित करने के लिए चुनी गई कला ऐतिहासिक रूप से अनुपयुक्त है। दृश्य निर्माण गड़बड़ हैं और कुछ भ्रम पैदा कर सकते हैं, या बहुत सीमित हो सकते हैं। |
| अंग्रेजी कन्वेंशन | विचार व्यवस्थित हैं। व्याकरणिक, यांत्रिक या वर्तनी संबंधी त्रुटियाँ बहुत कम हैं या बिल्कुल नहीं हैं। | विचार ज्यादातर संगठित होते हैं। कुछ व्याकरणिक, यांत्रिक या वर्तनी संबंधी त्रुटियाँ हैं। | विचार अव्यवस्थित या गलत हो सकते हैं। व्याकरण, यांत्रिकी और वर्तनी पर नियंत्रण का अभाव प्रूफरीडिंग की कमी को दर्शाता है। |
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
नियत तारीख:
उद्देश्य: एक स्टोरीबोर्ड बनाएं जो बक्सटन के एलिजा (वास्तविक लोगों, स्थानों, घटनाओं, या कला या साहित्य के कार्यों के संदर्भ) में मौजूद संकेतों की पहचान करता है। प्रत्येक संकेत के उदाहरणों का चित्रण करें और प्रत्येक कोशिका के नीचे एक संक्षिप्त विवरण लिखें।
छात्र निर्देश:
क्रम स्तर 6-8
कठिनाई स्तर 3 (महारत हासिल करना)
असाइनमेंट का प्रकार व्यक्ति
गतिविधि के प्रकार: साहित्यिक गठबंधन
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
| प्रवीण 33 Points | उभरते 25 Points | शुरुआत 17 Points | |
|---|---|---|---|
| संकेत | भ्रम और इसका चित्रण ऐतिहासिक या तथ्यात्मक रूप से सटीक है। कहानी का संदर्भ संक्षिप्त सारांश में दिया गया है। | भ्रम और इसका चित्रण ऐतिहासिक या तथ्यात्मक रूप से थोड़ा गलत हो सकता है। कहानी का संदर्भ गायब हो सकता है। | भ्रम और इसके चित्रण में सटीकता में गंभीर त्रुटियाँ हैं। कहानी का संदर्भ गायब है, या कोई विवरण ही नहीं है। |
| कलात्मक चित्रण | दृश्यों को चित्रित करने के लिए चुनी गई कला ऐतिहासिक रूप से दोनों संकेतों और साहित्य के काम के लिए उपयुक्त है। यह सुनिश्चित करने के लिए समय और सावधानी बरती जाती है कि दृश्य साफ-सुथरे, आकर्षक और रचनात्मक हों। | दृश्यों को चित्रित करने के लिए चुनी गई कला ऐतिहासिक रूप से उपयुक्त होनी चाहिए, लेकिन कुछ स्वतंत्रताएं ली जा सकती हैं जो असाइनमेंट से ध्यान भटकाती हैं। दृश्य निर्माण साफ-सुथरे हैं, और बुनियादी अपेक्षाओं को पूरा करते हैं। | दृश्यों को चित्रित करने के लिए चुनी गई कला ऐतिहासिक रूप से अनुपयुक्त है। दृश्य निर्माण गड़बड़ हैं और कुछ भ्रम पैदा कर सकते हैं, या बहुत सीमित हो सकते हैं। |
| अंग्रेजी कन्वेंशन | विचार व्यवस्थित हैं। व्याकरणिक, यांत्रिक या वर्तनी संबंधी त्रुटियाँ बहुत कम हैं या बिल्कुल नहीं हैं। | विचार ज्यादातर संगठित होते हैं। कुछ व्याकरणिक, यांत्रिक या वर्तनी संबंधी त्रुटियाँ हैं। | विचार अव्यवस्थित या गलत हो सकते हैं। व्याकरण, यांत्रिकी और वर्तनी पर नियंत्रण का अभाव प्रूफरीडिंग की कमी को दर्शाता है। |
कहानी में मौजूद संकेतों को समझने और उनका विश्लेषण करने के लिए छात्रों को कहानी को ध्यान से पढ़ना और परखना जरूरी है। छात्रों से कहानी में मौजूद किसी भी महत्वपूर्ण ऐतिहासिक घटनाओं को उजागर करने के लिए कहें, वे उन घटनाओं को पहचान सकते हैं या आम तौर पर नोट कर सकते हैं जो उन्हें लगता है कि भूमिका में प्रमुख भूमिका निभाते हैं और बाद में उन पर शोध करते हैं।
छात्रों को पुस्तकालय के संसाधनों का उपयोग करके ऐतिहासिक संदर्भों पर किताबें, लेख और फिल्में देखने के लिए कहें। इसके अतिरिक्त, छात्र अन्य उपयोगी सामग्री जैसे आपके स्थानीय पुस्तकालय या ऑनलाइन से डिजिटल सामग्री का उपयोग कर सकते हैं। शिक्षक कक्षा में फिल्म सत्र की भी व्यवस्था कर सकते हैं जहां छात्र कहानी में मौजूद किसी भी घटना के आधार पर एक वृत्तचित्र या फिल्म का विश्लेषण कर सकते हैं।
संकेतों के ऐतिहासिक संदर्भ को समझने के लिए युग के सामाजिक, राजनीतिक और आर्थिक पहलुओं की जांच करें। उपन्यास में ऐतिहासिक घटनाओं को जिस प्रकार प्रस्तुत किया गया है उसे इस ऐतिहासिक काल के सन्दर्भ में समझा जाना चाहिए। प्रत्येक छात्र पुस्तक में मौजूद एक या दो ऐतिहासिक संदर्भों का चयन कर सकता है और शोध करने और इन संदर्भों के संदर्भ को समझने का प्रयास कर सकता है।
लेखन कार्य निर्धारित करें जहाँ छात्र अपने शोध परिणामों का संश्लेषण और विश्लेषण कर सकें। निबंध, आत्मनिरीक्षण, या ऐतिहासिक पृष्ठभूमि वाली मनगढ़ंत कहानियों पर लेखन इस श्रेणी में आ सकता है। ये रचनात्मक लेखन परियोजनाएँ उन्हें अपने कौशल को बढ़ाने में मदद कर सकती हैं।
छात्रों को अनुसंधान से अब तक प्राप्त अंतर्दृष्टि और ज्ञान पर विचार करने और कहानी में मौजूद विभिन्न ऐतिहासिक संदर्भों पर चर्चा करने के लिए प्रोत्साहित करें। छात्रों से संवेदनशील विषयों के प्रति सम्मानजनक होने के लिए कहें और विभिन्न लोगों की कहानियों के साथ सहानुभूति रखने का प्रयास करें जिन्होंने पूरे इतिहास में पीड़ा झेली है।
संकेत लोगों को बड़े साहित्यिक, ऐतिहासिक या सांस्कृतिक परिवेश में रखकर अधिक गहराई देते हैं। उदाहरण के लिए, छात्र एलिजा के चरित्र की तुलना उन ऐतिहासिक शख्सियतों से कर सकते हैं जिन्होंने इस समयावधि के दौरान महत्वपूर्ण भूमिका निभाई है और जिनकी विशेषताएं कुछ हद तक समान हैं।
"एलिजा ऑफ बक्सटन" में ऐसे संकेत हैं जो कहानी को वास्तविक ऐतिहासिक घटनाओं से जोड़कर पाठक की तल्लीनता को बढ़ाते हैं। वे अतीत में खिड़कियों के रूप में कार्य करके उस सेटिंग और अवधि के चित्रण में सुधार करते हैं जिसमें कहानी घटित होती है। छात्र कर्टिस के ग्रंथों में प्रयुक्त संकेतों और ऐतिहासिक संदर्भों के बारे में अधिक समझने के लिए उनकी अन्य पुस्तकों और कहानियों पर विचार कर सकते हैं।
“उत्पाद का उपयोग करके, वे बहुत उत्साहित हुए और उन्होंने बहुत कुछ सीखा...”–के-5 लाइब्रेरियन और निर्देशात्मक प्रौद्योगिकी शिक्षक
"मैं नेपोलियन का समयरेखा बना रहा हूँ और मैं [छात्रों] से यह निर्धारित करवा रहा हूँ कि नेपोलियन अच्छा आदमी था या बुरा या इन दोनों के बीच कहीं था।"–इतिहास और विशेष शिक्षा शिक्षक
"स्टूडेंट्स Storyboard That के साथ रचनात्मक हो सकते हैं और उनके लिए चुनने के लिए बहुत सारे दृश्य हैं... यह कक्षा में सभी छात्रों के लिए वास्तव में सुलभ बनाता है।"–तीसरी कक्षा के शिक्षक