“उत्पाद का उपयोग करके, वे बहुत उत्साहित हुए और उन्होंने बहुत कुछ सीखा...”–के-5 लाइब्रेरियन और निर्देशात्मक प्रौद्योगिकी शिक्षक
इस गतिविधि में, छात्र फ्रीकले जूस में पात्रों का चरित्र मानचित्र बना सकते हैं। वे चरित्र लक्षणों का वर्णन कर सकते हैं और उन लक्षणों के लिए पाठ्य प्रमाण प्रदान कर सकते हैं। संभावित चरित्र लक्षणों पर विचार करने और अपनी कक्षा के साथ एक शब्द बैंक बनाने के बाद, छात्र ने कहानी में प्रत्येक चरित्र का वर्णन करने के लिए एक शब्द का चयन किया है। वे अपने चरित्र मानचित्र में विशिष्ट प्रमाण भी सूचीबद्ध कर सकते हैं; उदाहरण के लिए, चरित्र जो कहता है, सोचता है, महसूस करता है और अपने चरित्र विशेषता का समर्थन करता है।
इस चरित्र मानचित्र को विशिष्ट कक्षा की जरूरतों को पूरा करने के लिए संशोधित किया जा सकता है, और ऊपर दिए गए उदाहरण और एक रिक्त टेम्पलेट दोनों को आपके खाते में कॉपी किया जाएगा। छात्र वर्णों के बारे में अधिक विशिष्ट प्रश्नों का उत्तर दे सकते हैं, या उनका वर्णन कर सकते हैं कि उनके कार्य कैसे प्रभावित करते हैं। वे अलग-अलग पात्रों की राय के बारे में भी लिख सकते थे, और उनके विचारों को पाठ्य साक्ष्य के साथ समर्थन कर सकते थे।
फ्रैकल जूस में पात्रों के लिए संभावित चरित्र लक्षण:
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
प्रमुख पात्रों के लिए एक चरित्र नक्शा बनाएं।
क्रम स्तर 2-3
कठिनाई स्तर 3 (महारत हासिल करना)
असाइनमेंट का प्रकार व्यक्तिगत या साथी
गतिविधि के प्रकार: चरित्र नक्शा
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
| कुशल 33 Points | इमर्जिंग 25 Points | शुरू 17 Points | |
|---|---|---|---|
| चरित्र चित्र और दृश्य | अक्षर और दृश्य दोनों पुस्तक के पात्रों के लिए उपयुक्त हैं। | वर्ण और दृश्यों में से कई किताब के पात्रों मेल खाते हैं। | वर्ण और दृश्यों में से आधे से अधिक पुस्तक में अक्षर से मेल नहीं खाते। |
| नोट्स की यथार्थता | नोटों की जानकारी का सबसे सही है। | नोटों की कई सही जानकारी नहीं है, लेकिन कुछ गलत या लापता हैं। | नोटों की जानकारी के आधे से भी कम सही और प्रासंगिक है। |
| प्रयास है | काम, पूरा पूरी तरह से, और साफ है। | चरित्र नक्शा के वर्गों के सबसे कम से कम करने का प्रयास कर रहे थे और काम सामने है। | चरित्र नक्शा अधूरा और / या अव्यवस्थित है। |
इस गतिविधि में, छात्र फ्रीकले जूस में पात्रों का चरित्र मानचित्र बना सकते हैं। वे चरित्र लक्षणों का वर्णन कर सकते हैं और उन लक्षणों के लिए पाठ्य प्रमाण प्रदान कर सकते हैं। संभावित चरित्र लक्षणों पर विचार करने और अपनी कक्षा के साथ एक शब्द बैंक बनाने के बाद, छात्र ने कहानी में प्रत्येक चरित्र का वर्णन करने के लिए एक शब्द का चयन किया है। वे अपने चरित्र मानचित्र में विशिष्ट प्रमाण भी सूचीबद्ध कर सकते हैं; उदाहरण के लिए, चरित्र जो कहता है, सोचता है, महसूस करता है और अपने चरित्र विशेषता का समर्थन करता है।
इस चरित्र मानचित्र को विशिष्ट कक्षा की जरूरतों को पूरा करने के लिए संशोधित किया जा सकता है, और ऊपर दिए गए उदाहरण और एक रिक्त टेम्पलेट दोनों को आपके खाते में कॉपी किया जाएगा। छात्र वर्णों के बारे में अधिक विशिष्ट प्रश्नों का उत्तर दे सकते हैं, या उनका वर्णन कर सकते हैं कि उनके कार्य कैसे प्रभावित करते हैं। वे अलग-अलग पात्रों की राय के बारे में भी लिख सकते थे, और उनके विचारों को पाठ्य साक्ष्य के साथ समर्थन कर सकते थे।
फ्रैकल जूस में पात्रों के लिए संभावित चरित्र लक्षण:
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
प्रमुख पात्रों के लिए एक चरित्र नक्शा बनाएं।
क्रम स्तर 2-3
कठिनाई स्तर 3 (महारत हासिल करना)
असाइनमेंट का प्रकार व्यक्तिगत या साथी
गतिविधि के प्रकार: चरित्र नक्शा
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
| कुशल 33 Points | इमर्जिंग 25 Points | शुरू 17 Points | |
|---|---|---|---|
| चरित्र चित्र और दृश्य | अक्षर और दृश्य दोनों पुस्तक के पात्रों के लिए उपयुक्त हैं। | वर्ण और दृश्यों में से कई किताब के पात्रों मेल खाते हैं। | वर्ण और दृश्यों में से आधे से अधिक पुस्तक में अक्षर से मेल नहीं खाते। |
| नोट्स की यथार्थता | नोटों की जानकारी का सबसे सही है। | नोटों की कई सही जानकारी नहीं है, लेकिन कुछ गलत या लापता हैं। | नोटों की जानकारी के आधे से भी कम सही और प्रासंगिक है। |
| प्रयास है | काम, पूरा पूरी तरह से, और साफ है। | चरित्र नक्शा के वर्गों के सबसे कम से कम करने का प्रयास कर रहे थे और काम सामने है। | चरित्र नक्शा अधूरा और / या अव्यवस्थित है। |
छात्रों को बुनियादी चरित्र विश्लेषण की अवधारणा से परिचित कराएं। उन्हें सबसे बुनियादी चीजें बताएं जिनका उन्हें चरित्र मानचित्र बनाने के लिए ध्यान रखना होगा। चूंकि छोटे छात्र उपस्थिति जैसी अवधारणाओं से अधिक परिचित हैं, इसलिए उन्हें विभिन्न पात्रों की उपस्थिति का निरीक्षण करने के लिए कहें।
बुनियादी अवधारणा प्रदान करने के बाद, छात्रों को दयालु, मजबूत, बुद्धिमान आदि जैसे चरित्र लक्षणों से परिचित कराएं। उन्हें समझाएं कि ये प्रत्येक व्यक्ति के अद्वितीय गुण हैं जो उन्हें विशेष बनाते हैं। बेहतर समझ के लिए, शिक्षक छात्रों को उनके प्रत्येक मित्र या सहपाठी के लिए एक चरित्र विशेषता लिखने का कार्य सौंप सकते हैं।
अभ्यास से समझाने के लिए शिक्षक व्हाइटबोर्ड पर एक मानचित्र बना सकते हैं। मानचित्र इतना सरल हो सकता है कि उसमें मुख्य पात्रों के लिए 2-3 बक्से और इन पात्रों के बारे में कुछ प्रश्न प्रस्तुत किए जा सकें। फिर शिक्षक ये प्रश्न पूछना शुरू कर सकते हैं और उत्तर बक्सों में लिख सकते हैं।
वर्णन करें कि किसी कहानी में लोगों के अन्य रिश्ते कैसे हो सकते हैं, जैसे कि दोस्तों या परिवार के साथ। अलग-अलग रंगों की रेखाओं से उन पात्रों को जोड़ें जो आपस में जुड़े हुए हैं या करीबी दोस्त हैं।
विभिन्न कहानियाँ पढ़ते समय चरित्र मानचित्रण दृष्टिकोण का उपयोग करना जारी रखें। दोहराव से उन्हें अधिक स्पष्टता से समझने में मदद मिलेगी।
एंड्रयू थोड़ा उतावला, उत्साही और रुचि रखने वाला है। वह अपनी वांछित झाइयां पाने के लिए सब कुछ करेगा क्योंकि वह उन्हें पाने के लिए बहुत प्रतिबद्ध है। वह उन पात्रों में से एक प्रतीत होता है जो अपने लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए किसी भी हद तक जा सकता है लेकिन साथ ही, उसे आत्म-संदेह है और वह अपनी उपस्थिति को लेकर पूरी तरह से आश्वस्त नहीं है।
निकी अपनी झाइयों के साथ आश्वस्त और सहज दिखती हैं, भले ही लेख उनके व्यक्तित्व के बारे में बहुत विस्तार से नहीं बताता हो।
एंड्रयू का सहपाठी और मित्र शेरोन है। वह कथानक के लिए महत्वपूर्ण है क्योंकि वह एंड्रयू को नकदी के बदले में झाइयों का फार्मूला देती है। वह एंड्रयू को मनचाही झाइयां पाने की प्रेरणा देती है।
एंड्रयू ने झाइयों के लिए शेरोन के शीर्ष-गुप्त नुस्खे के बदले में उसे पांच रुपये देने का वादा किया। शेरोन इस व्यवस्था के लिए सहमति देता है, और एंड्रयू को इस उम्मीद में सूत्र मिलता है कि यह उसे वास्तविक झाइयां विकसित करने में सक्षम कर सकता है।
“उत्पाद का उपयोग करके, वे बहुत उत्साहित हुए और उन्होंने बहुत कुछ सीखा...”–के-5 लाइब्रेरियन और निर्देशात्मक प्रौद्योगिकी शिक्षक
"मैं नेपोलियन का समयरेखा बना रहा हूँ और मैं [छात्रों] से यह निर्धारित करवा रहा हूँ कि नेपोलियन अच्छा आदमी था या बुरा या इन दोनों के बीच कहीं था।"–इतिहास और विशेष शिक्षा शिक्षक
"स्टूडेंट्स Storyboard That के साथ रचनात्मक हो सकते हैं और उनके लिए चुनने के लिए बहुत सारे दृश्य हैं... यह कक्षा में सभी छात्रों के लिए वास्तव में सुलभ बनाता है।"–तीसरी कक्षा के शिक्षक