टक एवरलास्टिंग की कहानी टक परिवार की अमरता और विनी के साथ घूमती है। छात्रों को अनिवार्य रूप से आश्चर्य होगा कि उन्होंने क्या किया होगा। अगर मौका दिया जाए, तो क्या वे ऐसा पानी पीएंगे जो उन्हें हमेशा की ज़िंदगी दे? इस गतिविधि के लिए, छात्र एक तीन-सेल स्टोरीबोर्ड बनाएंगे जो उनकी राय बताता है, और दो कारण देता है जो उनके उत्तर का समर्थन करते हैं।
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नियत तारीख:
उद्देश्य: एक मकड़ी का नक्शा बनाएं जो सवाल का जवाब देता है, "क्या आप ऐसा पानी पीएंगे जो आपको हमेशा की ज़िंदगी दे?"
छात्र निर्देश:
"टक एवरलास्टिंग" में मुख्य निर्णय पर दोबारा गौर करके कक्षा शुरू करें - क्या वह पानी पीना चाहिए जो अमरता प्रदान करता है। बताएं कि कैसे यह निर्णय सिर्फ साहित्यिक नहीं है बल्कि इसे विज्ञान, इतिहास और नैतिकता जैसे विभिन्न विषयों से जोड़ा जा सकता है। विभिन्न संदर्भों में अमरता के निहितार्थों पर चर्चा करें - जैविक, ऐतिहासिक और नैतिक। यह परिचय छात्रों के लिए व्यापक रूप से सोचने और उपन्यास के विषयों की उनकी समझ में कई विषयों को एकीकृत करने के लिए मंच तैयार करता है।
छात्रों को अमरता की अवधारणा पर शोध करने के लिए नियुक्त करें क्योंकि यह विभिन्न विषयों से संबंधित है। विज्ञान में, वे उम्र बढ़ने और जीवन विस्तार के जैविक पहलुओं का पता लगा सकते हैं। इतिहास में, वे अमरता या शाश्वत जीवन के संबंध में ऐतिहासिक मान्यताओं और प्रथाओं पर गौर कर सकते हैं। नैतिकता के लिए, छात्र हमेशा के लिए जीने के नैतिक निहितार्थों की जांच कर सकते हैं। यह शोध चरण छात्रों को विभिन्न विषयों से जानकारी और दृष्टिकोण इकट्ठा करने की अनुमति देता है, जिससे उपन्यास के विषयों के बारे में उनकी समझ समृद्ध होती है।
अपने शोध में एकत्रित जानकारी का उपयोग करके, छात्र एक तीन-सेल स्टोरीबोर्ड बनाएंगे। पहला सेल "टक एवरलास्टिंग" के पानी के संबंध में अपना व्यक्तिगत निर्णय बताएगा। अगली दो कोशिकाओं को अपने अंतर-पाठ्यचर्या अनुसंधान से अंतर्दृष्टि प्राप्त करते हुए, अपने निर्णय का समर्थन करने वाले कारण प्रदान करने चाहिए। रचनात्मकता को प्रोत्साहित करें कि कैसे वे अपने निर्णय को दृश्य और पाठ्य रूप से प्रस्तुत करते हैं, उनके द्वारा खोजे गए विभिन्न विषयों के एकीकरण पर जोर देते हैं।
छात्र कक्षा में अपने स्टोरीबोर्ड प्रस्तुत करेंगे, जिसमें बताया जाएगा कि कैसे उनके निर्णय को उनके अंतर-पाठ्यचर्या अनुसंधान द्वारा समर्थित किया जाता है। यह कदम छात्रों को यह साझा करने और प्रतिबिंबित करने की अनुमति देता है कि कैसे विभिन्न विषय विविध लेंस प्रदान कर सकते हैं जिसके माध्यम से साहित्यिक विषयों का विश्लेषण और व्याख्या की जा सकती है। इस गतिविधि ने "टक एवरलास्टिंग" और इसके केंद्रीय निर्णय की जटिलता के बारे में उनकी समझ को कैसे गहरा किया, इस पर कक्षा चर्चा के साथ पाठ का समापन करें।
छात्र इस बात पर विचार करके "टक एवरलास्टिंग" के साथ व्यक्तिगत संबंध बना सकते हैं कि विषय और पात्र उनके स्वयं के जीवन के अनुभवों और विश्वासों से कैसे संबंधित हैं। उदाहरण के लिए, वे इस बात पर विचार कर सकते हैं कि पुस्तक में प्रस्तुत अमरता की अवधारणा के बारे में वे कैसा महसूस करते हैं और इसकी तुलना जीवन और मृत्यु पर अपने दृष्टिकोण से करें। वे पात्रों के अनुभवों और दुविधाओं को उनकी स्थितियों या उनके सामने आए विकल्पों से भी जोड़ सकते हैं। छात्रों को इन संबंधों के बारे में व्यक्तिगत विचार या जर्नल प्रविष्टियाँ लिखने के लिए प्रोत्साहित करने से उपन्यास के बारे में उनकी समझ गहरी हो सकती है और इसके विषयों के साथ अधिक व्यक्तिगत जुड़ाव को बढ़ावा मिल सकता है। उपन्यास और उनके जीवन के बीच समानताएं बनाकर, छात्र न केवल पाठ में अंतर्दृष्टि प्राप्त करते हैं बल्कि अपने मूल्यों और अनुभवों पर भी विचार करते हैं।
"टक एवरलास्टिंग" को व्यापक संदर्भ में इसके सार्वभौमिक विषयों की खोज करके व्यापक विश्व मुद्दों और ऐतिहासिक घटनाओं से जोड़ा जा सकता है। उदाहरण के लिए, उपन्यास की अमरता की खोज को जीवन विस्तार और उम्र बढ़ने के क्षेत्र में चल रहे वैज्ञानिक अनुसंधान और नैतिक बहस से जोड़ा जा सकता है। जीवन के प्राकृतिक चक्र का विषय पर्यावरण संरक्षण और प्रकृति के साथ मानवता के संबंधों पर चर्चा को प्रेरित कर सकता है। इसके अलावा, 19वीं सदी के उत्तरार्ध में उपन्यास की सेटिंग ऐतिहासिक संबंधों की अनुमति देती है, जैसे कि उस युग के सामाजिक मानदंडों और तकनीकी प्रगति की जांच करना। कक्षा में इन संबंधों पर चर्चा करने से छात्रों को वास्तविक दुनिया के मुद्दों और ऐतिहासिक संदर्भों में उपन्यास की प्रासंगिकता को समझने में मदद मिलती है, जिससे उनकी वैश्विक जागरूकता और ऐतिहासिक समझ बढ़ती है।
"टक एवरलास्टिंग" के साथ गहरे पाठ कनेक्शन की सुविधा के लिए कक्षा सेटिंग में विभिन्न गतिविधियों को नियोजित किया जा सकता है। अमरता और नैतिक विकल्प जैसे विषयों पर समूह चर्चा और बहस छात्रों को विविध दृष्टिकोण साझा करने और विचार करने के लिए प्रोत्साहित कर सकती है। रचनात्मक लेखन कार्य, जैसे वैकल्पिक अंत लिखना या किसी चरित्र के परिप्रेक्ष्य से लिखना, छात्रों को रचनात्मक रूप से उपन्यास का पता लगाने की अनुमति देता है। कलात्मक परियोजनाएँ, जैसे विषयगत कोलाज बनाना या पुस्तक से दृश्य बनाना, दृश्य शिक्षार्थियों को पाठ से जुड़ने में मदद कर सकता है। इसके अतिरिक्त, कक्षा चर्चाओं या निबंधों में अन्य साहित्यिक कार्यों या मीडिया के साथ "टक एवरलास्टिंग" की तुलना करने से छात्रों की साहित्यिक विषयों और तकनीकों की समझ गहरी हो सकती है। ये गतिविधियाँ न केवल उपन्यास के साथ छात्रों का जुड़ाव बढ़ाती हैं बल्कि उनकी आलोचनात्मक सोच और रचनात्मक कौशल भी विकसित करती हैं।