इस गतिविधि के लिए, छात्र परिदृश्य बनाएंगे जब कक्षा में प्रथम संशोधन की सुरक्षा की अनुमति दी जाती है और जब प्रथम संशोधन की अनुमति नहीं होती है । प्रत्येक परिदृश्य के लिए, छात्रों को यह परिभाषित करना है कि वे किस 1 संशोधन की स्वतंत्रता की कल्पना करने जा रहे हैं, एक दृश्य प्रतिनिधित्व बनाएँ, और फिर नीचे दिए गए स्थान में बताएं कि कार्रवाई क्यों है या प्रथम संशोधन द्वारा संरक्षित नहीं है।
इस गतिविधि का मुख्य शिक्षण बिंदु "शैक्षिक वातावरण के लिए विघटनकारी" होने की कार्रवाई की अवधारणा के आसपास केंद्रित होना चाहिए। शिक्षकों को असाइनमेंट से पहले अपने छात्रों के साथ इस अवधारणा पर चर्चा करनी चाहिए। शिक्षकों को मूक विरोध / प्रतीकात्मक भाषण के ऐतिहासिक उदाहरणों को दिखाना चाहिए ताकि छात्र समझ सकें कि भाषण और विरोध में हमेशा चिल्ला, चिल्लाना या यहां तक कि ध्वनि शामिल नहीं है।
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
नियत तारीख:
उद्देश्य: विरोध परिदृश्यों को दर्शाने वाला एक स्टोरीबोर्ड बनाएं जो पहले संशोधन द्वारा संरक्षित हो और जो कक्षा के भीतर न हों।
छात्र निर्देश
स्पष्ट चर्चा मानदंड निर्धारित करें शुरू करने से पहले। छात्रों को समझाएँ कि हर किसी की राय महत्वपूर्ण है और सम्मानपूर्वक सुनना आवश्यक है। मॉडल करें कि कैसे शिष्टाचार से असहमत हों और प्रोत्साहित करें कि संवेदनशील विषयों पर बातचीत के दौरान खुले दिमाग का प्रयोग करें।
उन्हें प्रोत्साहित करें कि वे समाचार कहानियाँ या व्यक्तिगत अनुभव लाएँ जो प्रथम संशोधन अधिकारों से संबंधित हों। इन उदाहरणों का उपयोग करके कक्षा की सीख को वास्तविक जीवन से जोड़ें, जिससे चर्चाएँ अधिक प्रासंगिक और आकर्षक बनें।
छात्रों से कहें कि वे व्यक्तिगत रूप से विचार करें, फिर अपने विचारों पर चर्चा करें और फिर पूरे वर्ग के साथ साझा करें। यह रणनीति शांत छात्रों को भाग लेने में मदद करती है और एक सुरक्षित स्थान बनाती है अभिव्यक्ति के लिए।
विभिन्न दृष्टिकोण वाले परिदृश्यों को प्रस्तुत करें और प्रेरित करें कि छात्र प्रत्येक पक्ष पर विचार करें। सहानुभूति विकसित करें ताकि छात्र स्थिति का वर्णन करें जो वे व्यक्तिगत रूप से नहीं मानते हैं, और उनकी समझ को गहरा करें कि प्रथम संशोधन की जटिलताएँ क्या हैं।
चर्चाओं का समापन छात्रों को उनके सीखे गए तथ्यों या विचारों में परिवर्तन साझा करने के लिए आमंत्रित करके करें। चिंतन से समझ मजबूत होती है और सम्मानजनक संवाद को कक्षा का सामान्य मानक बनाया जाता है।
छात्रों के पास पहले संशोधन के अधिकार हैं, जैसे भाषण, अभिव्यक्ति, और धर्म की स्वतंत्रता स्कूल में, लेकिन ये अधिकार सीमित किए जा सकते हैं यदि कार्रवाइयाँ शैक्षिक पर्यावरण में बाधक या शिक्षण एवं सीखने में हस्तक्षेप करती हैं।
छात्र का भाषण संरक्षित नहीं होता यदि वह विक्षिप्त, अवैध गतिविधियों को बढ़ावा देता है, अश्लील होता है, या दूसरों के अधिकारों का उल्लंघन करता है। स्कूल ऐसे भाषण को प्रतिबंधित कर सकते हैं जो कक्षाओं में व्यवधान डालता है या सुरक्षा चिंताएँ पैदा करता है।
सामाजिक परिस्थितियों पर आधारित गतिविधियों का उपयोग करें और उदाहरण जैसे शांत प्रदर्शन या प्रतीकात्मक भाषण पर चर्चा करें। छात्रों को संरक्षित अभिव्यक्ति और कक्षा को बाधित करने वाली कार्रवाइयों के बीच भेद करने में मदद करें, ऐतिहासिक कोर्ट केस और दृश्य बोर्ड का उपयोग करके।
प्रतीकात्मक भाषण के उदाहरण में बाजूबांधना, शांत विरोध प्रदर्शन, या संकेत दिखाना शामिल हैं। ये क्रियाएँ सामान्यतः संरक्षित हैं जब तक कि वे शिक्षा के पर्यावरण में बाधा न बनें।
टिंकर बनाम डेस म्वाइंस ने स्थापित किया कि छात्र स्कूल में पहले संशोधन के अधिकारों से वंचित नहीं होते, लेकिन यदि यह वास्तविक रूप से बाधित करता है तो स्कूल भाषण को सीमित कर सकते हैं।