उपन्यास विस्तार का पहला अध्याय अलग अलग चीजें हैं - शारीरिक, भावनात्मक, मानसिक - कि सैनिकों वियतनाम में अपनी यात्रा के दौरान उनके साथ ले। वे हथियार, आपूर्ति, स्मृति चिन्ह, उम्मीदें, सपने, पछतावा, और अपराध ले। उन्हें निम्न काम को पूरा करने और उनके विचारों को वर्णन करने स्टोरीबोर्ड प्रजापति का उपयोग किया है छात्रों को इस विचार को आगे के साथ कनेक्ट करने के लिए है।
मैं एक गुड़िया है कि मेरी दादी ने मुझे दिया था जब मैं छह साल का था रहते हैं। वह पिछले साल निधन हो गया, और मैं उसे बहुत याद आती है। अस्पताल में जब मैं अपने परिशिष्ट हटा दिया था मेरे नाना के अंतिम संस्कार के लिए छुट्टियों पर, और मैं इस गुड़िया मेरे साथ हर जगह ले गए हैं।
पहली बात यह है कि मैं क्रम में की जरूरत स्कूल के दिन के माध्यम से प्राप्त करने के लिए अपने फोन है। मैं अपनी घड़ी के लिए इसका इस्तेमाल क्योंकि यह जल्दी से पढ़ने के लिए समय डिजिटल और आसान है। मैं भी इसका इस्तेमाल दिन और मेरे माता पिता के दौरान अपने दोस्तों के साथ संपर्क में रखने के लिए। मैं भी, दोपहर के भोजन के दौरान अपने दोस्तों की तस्वीरें लेने के लिए पसंद है।
दूसरी बात यह है कि मैं क्रम में की जरूरत स्कूल के दिन के माध्यम से प्राप्त करने के लिए अपने बैग है। मैं अब के बाद हम ऑनलाइन पाठ्य पुस्तकों के लिए बंद कर के रूप में कई पाठ्यपुस्तकों की जरूरत नहीं है, लेकिन मैं अभी भी चारों ओर ले जाने के लिए फ़ोल्डर, कागज, कलम, पेंसिल, और कभी कभी किताबचा किताबें हैं। मेरे बैग के बिना, मैं इतना बेतरतीब हो सकता है और सभी स्कूल से अधिक सामान छोड़ना होगा।
एक स्मृति है कि वास्तव में मेरे लिए महत्वपूर्ण है जब मैं 8 था, मेरे सबसे अच्छे दोस्त हन्ना घर के अगले दरवाजे में ले जाया गया है। वह मेरे यार्ड पास आया और नमस्ते कहा, और मैं तुरंत पता था कि हम साथ मिल जाएगा। मैं यह याद करने के लिए है, क्योंकि यह मुझे खुश करता है, और मैं इस समय याद ताजा।
एक और याद है कि मेरे लिए बाहर खड़ा है जब मैं अपनी माँ की नई पोशाक है कि वह सिर्फ मेरे पिता की पुलिसकर्मी की गेंद के लिए खरीदा था बर्बाद कर दिया है। मैं अपने छोटे भाई, जो दो थी को दोषी ठहराया है और मैं जानता था कि बहुत ज्यादा मुसीबत में नहीं होता। मैं अभी भी कर रही है कि दोषी के बारे में लग रहा है क्योंकि मैं बस के बजाय सच कहा जाना चाहिए था।
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छात्र निर्देश
छात्रों को उनके वस्तुएं, स्कूल आइटम या यादें एक साथी या छोटे समूह के साथ साझा करने के लिए आमंत्रित करें। सक्रिय सुनने को प्रोत्साहित करें और सम्मानजनक प्रतिक्रिया दें, ताकि साझा करने के लिए एक सुरक्षित वातावरण बन सके। मार्गदर्शक प्रश्नों का उपयोग करें ताकि छात्र इन वस्तुओं या यादों का उनके पहचान से संबंध स्थापित कर सकें, जैसे कि उपन्यास में पात्र करते हैं। यह गतिविधि सहानुभूति बढ़ाती है और छात्रों को साहित्य और उनके जीवन के बीच समानताएं खोजने में मदद करती है।
व्याख्या करें कि साझा करना स्वैच्छिक है और सभी कहानियों का सम्मान किया जाता है। गोपनीयता और दयालुता का महत्व दोहराएं। अपेक्षाओं को सेट करने से सहायक कक्षा समुदाय बनता है और वास्तविक भागीदारी को प्रोत्साहन मिलता है।
ऐसे प्रश्न पूछें जैसे, "यह वस्तु या यादें आपको किस तरह बनाती हैं?" या "आप क्यों सोचते हैं कि लोग कुछ वस्तुएं या यादें क्यों संजोते हैं?"। ये प्रश्न गहरे सोच को प्रोत्साहित करते हैं और छात्रों को पाठ और एक-दूसरे के साथ अर्थपूर्ण संबंध बनाने में मदद करते हैं।
चर्चा के बाद, यह उजागर करें कि छात्रों की पसंद उपन्यास में सैनिकों के अनुभवों को कैसे दर्शाती है। स्मृति, पहचान, और भावनात्मक बोझ के विषयों पर ध्यान केंद्रित करें ताकि साहित्यिक विश्लेषण कौशल मजबूत हो और पाठ को अधिक प्रासंगिक बनाएं।
छात्रों को प्रेरित करें कि वे एक संक्षिप्त प्रतिबिंब लिखें कि उन्होंने दूसरों की कहानियों को सुनकर क्या सीखा या शेयरिंग ने उनके दृष्टिकोण को कैसे बदल दिया. यह सीखने को मजबूत बनाता है और आत्म-जागरूकता को प्रोत्साहित करता है।
"आप क्या ले जाते हैं?" पाठ छात्रों को व्यक्तिगत वस्तुओं और यादों पर विचार करने और लिखने के लिए प्रेरित करता है, जिनका विशेष अर्थ है। वे इन वस्तुओं का वर्णन करते हैं, उनके महत्व को स्पष्ट करते हैं, और अपने विचारों को स्टोरीबोर्ड का उपयोग करके दर्शाते हैं, जो द चीजें जो उन्होंने ले गए से जुड़ी थीम से व्यक्तिगत रूप से जुड़ा होता है।
छात्रों को प्रोत्साहित करें कि वे महत्वपूर्ण वस्तुएं और यादें लिखें और दर्शाएँ जो उनके लिए महत्वपूर्ण हैं, जो द चीजें जो उन्होंने ले गए में वर्णित भावनात्मक और शारीरिक बोझ को दर्शाता है। इससे उपन्यास के विषयों को निजीकृत किया जाता है और छात्रों की भागीदारी गहरी होती है।
छात्र ऐसे आइटम चुन सकते हैं जैसे कि एक परिवार का खजाना, एक मित्रता कंगन, एक विशेष टी-शर्ट, या एक युद्ध पदक। मुख्य बात यह है कि वस्तु व्यक्तिगत महत्व रखती हो और यादों या भावनाओं से जुड़ी हो।
एक स्टोरीबोर्ड छात्रों को अपनी कहानियों को दृश्य रूप से व्यवस्थित करने और व्यक्त करने में मदद करता है, जिससे अमूर्त भावनाएं और व्यक्तिगत संबंध अधिक ठोस हो जाते हैं। यह रचनात्मकता को बढ़ाता है और दृश्य शिक्षार्थियों का समर्थन करता है अपनी अनुभव साझा करने में।
"आप क्या ले जाते हैं?" गतिविधि मुख्य रूप से कक्षा 9–10 के लिए उपयुक्त है, लेकिन इसे अन्य माध्यमिक या उच्च माध्यमिक स्तरों के लिए भी अनुकूलित किया जा सकता है, छात्र की परिपक्वता और पाठ्यक्रम आवश्यकताओं के आधार पर।