इससे पहले कि वे पाठ में बहुत दूर हों, छात्रों के लिए पदार्थ की स्थिति के गुणों को समझना मददगार हो। यह गतिविधि एक आदर्श परिचयात्मक आधार रेखा या यहां तक कि मूल्यांकन के लिए बनाता है कि छात्रों ने कितना सीखा है। छात्र प्रत्येक मामले के लिए एक चार्ट प्रज्वलित कण मॉडल बनाएंगे । उन्हें प्रत्येक राज्य के गुणों को शामिल करना सुनिश्चित करना चाहिए।
यह आपके छात्रों के साथ चर्चा करने का एक शानदार अवसर है कि जब आप थर्मल ऊर्जा जोड़ते हैं या कणों की एक प्रणाली से थर्मल ऊर्जा निकालते हैं। छात्र इसे कणों की गतिज ऊर्जा, कणों की गति और प्रणाली के तापमान से संबंधित कर सकते हैं।
इस गतिविधि को छात्रों की एक विस्तृत श्रृंखला के लिए अधिक सुलभ होने के लिए आसानी से विभेदित किया जा सकता है। इस असाइनमेंट से जुड़ा टेम्प्लेट एक साधारण टी-चार्ट है। इस गतिविधि को अधिक सुलभ बनाने के लिए, ऊपर दिए गए उदाहरण को एक प्रारंभिक बिंदु के रूप में उपयोग करें। कॉलम निकालें ताकि छात्रों को केवल पदार्थ की प्रत्येक स्थिति के लिए कण व्यवस्था बनानी पड़े, या यहां तक कि केवल ठोस, तरल पदार्थ और गैसों के उदाहरण के साथ आना पड़े। अपने छात्रों की आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए संसाधनों को संशोधित करें।
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
एक टी-चार्ट बनाएं जो उनके कण व्यवस्था और गुणों के मामले से मेल खाता है।
सामान जुटाएँ सामान्य वस्तुएं जैसे बर्फ के टुकड़े, पानी, और एक केतली। छात्रों को दिखाएं कि गर्मी कैसे बर्फ को पिघलाती है और पानी को उबालती है, प्रत्येक स्थिति परिवर्तन को स्पष्ट रूप से दिखाते हुए। यह दृश्य दृष्टिकोण छात्रों को अवास्तविक अवधारणाओं को समझने में मदद करता है।
शुरू करने से पहले, छात्रों को आमंत्रित करें कि वे पूर्वानुमान लगाएं कि जब गर्मी जोड़ी या हटाई जाएगी तो क्या होगा। उन्हें शब्दावली का उपयोग करने के लिए प्रोत्साहित करें जैसे ठोस, तरल और गैस। इससे भागीदारी बढ़ती है और उनके पूर्व ज्ञान का आकलन करने में मदद मिलती है।
छात्रों से कहें कि वे वर्णन करें कि वे क्या देखते हैं जैसे ठोस पिघल रहे हैं, तरल उबल रहे हैं, या गैसें संघनित हो रही हैं। अवलोकनों को जोड़ें कणों की गतिशीलता से, और विभिन्न अवस्थाओं के बीच भिन्नताओं पर जोर दें। यह वास्तविक दुनिया में परिवर्तनों को वैज्ञानिक अवधारणाओं से जोड़ता है।
कक्षा में चर्चा करें कि कैसे गर्मी जोड़ने या हटाने से कणों की गति और व्यवस्था बदलती है। छात्रों से पूछें कि वे समझाएँ कि ठोस क्यों पिघलते हैं या तरल क्यों जमते हैं, ऊर्जा और परिवर्तन के बीच संबंध को मजबूत करते हुए।
छात्रों को कहें कि वे आकृतियाँ बनाएं और प्रत्येक प्रदर्शन के बाद उन्होंने जो देखा है उसके बारे में लिखें। यह समझ को मजबूती देता है और भविष्य के पाठों के लिए संदर्भ प्रदान करता है।
ठोस में निश्चित आकार और आयतन होता है, जिसमें कण पास-पास होते हैं। तरल अपने कंटेनर का आकार लेता है, इसका निश्चित आयतन होता है, और कण एक-दूसरे के पास से गुजर सकते हैं। गैस का कोई निश्चित आकार या आयतन नहीं होता, और उनके कण स्वतंत्र रूप से और तेजी से चलते हैं।
एक टी-चार्ट का उपयोग करें ताकि छात्र पदार्थ के राज्यों की तुलना कर सकें। स्तंभों को "पदार्थ की स्थिति", "व्यवस्था" और "गुण" के साथ लेबल करें। छात्र कण मॉडल बना सकते हैं और प्रत्येक स्थिति के लिए वर्णन लिख सकते हैं, जिससे भिन्नताएँ स्पष्ट और दृश्य बनें।
जब थर्मल ऊर्जा जोड़ी जाती है, तो कण तेज़ी से चलते हैं, जिससे ठोस तरल या तरल गैस में बदल सकता है। जब थर्मल ऊर्जा हटाई जाती है, तो कण धीमे हो जाते हैं, और पदार्थ गैस से तरल या तरल से ठोस में बदल सकता है।
ठोस आसानी से प्रवाहित नहीं होते हैं और इनको संकुचित करना मुश्किल होता है क्योंकि उनके कण बहुत करीब होते हैं। तरल आसानी से प्रवाह करते हैं लेकिन संकुचित करना कठिन है। गैस स्वतंत्र रूप से प्रवाह करते हैं और इनको संकुचित किया जा सकता है क्योंकि उनके कण बहुत दूर होते हैं।
विभिन्न करें टेबल को सरल बनाकर, उदाहरण प्रस्तुत कर या कॉलम हटा कर ताकि छात्र केवल कण व्यवस्था या उदाहरण नाम पर ध्यान केंद्रित करें। अपनी आवश्यकताओं के अनुसार गतिविधि को अनुकूलित करें ताकि सभी छात्रों के लिए पहुँच आसान हो।