छात्रों को विभिन्न राज्यों के मामले को समझने के बाद, यह महत्वपूर्ण है कि वे समझें कि राज्य एक दूसरे के बीच कैसे बदलते हैं। इस गतिविधि में, छात्र एक स्टोरीबोर्ड बनाएंगे जो प्रत्येक मामले के लिए कण व्यवस्था को दिखाता है और प्रत्येक राज्य के बीच परिवर्तनों का वर्णन करता है। पाठ की शुरुआत में इस गतिविधि का उपयोग छात्रों को ज्ञान की नींव के साथ प्रदान करने के लिए या अंत में देखें कि उन्होंने क्या सीखा है।
तापीय ऊर्जा में वृद्धि से एक प्रणाली में कणों की औसत गतिज ऊर्जा बढ़ जाती है। यह या तो सिस्टम के तापमान को बढ़ा सकता है या राज्य को बदलने का कारण बन सकता है। परिवर्तन एक ठोस से एक तरल या एक तरल से एक गैस तक होगा। इसके विपरीत, थर्मल ऊर्जा में कमी से सिस्टम की औसत गतिज ऊर्जा में कमी आएगी। यह परिवर्तन राज्य में गैस से तरल या तरल से ठोस में परिवर्तन का कारण होगा।
यह आपके छात्रों को उच्च बनाने की क्रिया के लिए एक दिलचस्प स्थान हो सकता है। उच्च बनाने की क्रिया एक ऐसी प्रक्रिया है जिसमें कोई पदार्थ ठोस से गैस अवस्था में बिना तरल बन जाता है। कार्बन डाइऑक्साइड (CO 2 ), या सूखी बर्फ, एक ऐसी सामग्री का एक उदाहरण है जो ऐसा करती है। उच्च बनाने की क्रिया के विपरीत desublimation बयान के रूप में जाना जाता है।
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
विभिन्न राज्यों के कण व्यवस्था को चित्रित करें और विभिन्न राज्य परिवर्तनों की पहचान करें और उनका वर्णन करें।
अपने छात्रों का ध्यान आकर्षित करें यह दिखाकर कि पदार्थ कैसे स्थिति बदलता है, घर या कक्षा में पाए जाने वाले वस्तुओं के साथ। दृश्य, हाथ-ऑन अनुभव छात्रों को अमूर्त अवधारणाओं को अधिक ठोस रूप में समझने में मदद करते हैं।
बर्फ के टुकड़े, एक साफ़ गिलास, पानी, और एक इलेक्ट्रिक केतली (या बर्तन और गर्म प्लेट) कक्षा से पहले इकट्ठा करें। सामग्री तैयार रखना एक सहज प्रदर्शन सुनिश्चित करता है और छात्रों का ध्यान केंद्रित रखता है।
दिखाएँ कि बर्फ के टुकड़े पानी में पिघल रहे हैं, फिर पानी को गर्म करें ताकि भाप बने, और अंत में संक्षेपण को ठंडी सतह पर पकड़ें। प्रत्येक परिवर्तन को उजागर करें छात्रों से हर चरण में जो वे देख रहे हैं उसका वर्णन करने को कहें।
प्रेरित करें छात्रों को प्रत्येक परिवर्तन से पहले क्या होगा इसकी भविष्यवाणी करने के लिए। तर्कसंगत सोच को प्रोत्साहित करें और उनके अवलोकनों को ऊर्जा और कणों की गति के अवधारणाओं से जोड़ें।
प्रयोग प्रदर्शन को जीवन के रोज़मर्रा के क्षणों जैसे पेय में बर्फ का पिघलना या शॉवर से भाप से जोड़ें। संबंध बनाना समझ को मजबूत करता है और विज्ञान की प्रासंगिकता को दर्शाता है।
Changes in states of matter include melting (solid to liquid), freezing (liquid to solid), evaporation (liquid to gas), condensation (gas to liquid), sublimation (solid to gas), and deposition (gas to solid). Each involves particles gaining or losing thermal energy.
Thermal energy influences state changes by altering the average kinetic energy of particles. Increasing thermal energy can cause solids to melt or liquids to evaporate, while decreasing it leads to condensation or freezing.
Sublimation is when a substance changes directly from solid to gas without becoming a liquid. A common example is dry ice (solid carbon dioxide), which turns into gas at room temperature.
Students can draw or create storyboards that show particle arrangements in solids, liquids, and gases, and use arrows to label each state change. This helps visualize how particles move and rearrange during each change.
Melting is when a solid turns into a liquid, usually by heating. Evaporation is when a liquid changes into a gas, often at the surface and below boiling point. Both require energy but involve different state transitions.