फ्रांसीसी संपत्ति के विशेषण एंजेलोफोन शिक्षार्थियों के लिए मुश्किल हो सकते हैं क्योंकि विशेषण का लिंग उस संज्ञा से मेल खाता है जो उस संज्ञा के बजाय है, जो उस संज्ञा के बजाय है। उदाहरण के लिए, "जॉन ने अपना दोपहर का भोजन खाया", उदाहरण के लिए, "उसका" लिंग अंग्रेजी में "जॉन" से मेल खाता है, लेकिन फ्रेंच में "दोपहर का भोजन"। विचाराधीन दो संज्ञाओं का दृश्य प्रतिनिधित्व बनाने से छात्रों को इस वैचारिक पारी को बेहतर ढंग से समझने में मदद मिल सकती है।
इस गतिविधि में, छात्र एक वाक्य बनाने वाले छह सेल स्टोरीबोर्ड का निर्माण करेंगे, जिसमें एक सर्वनाम का उपयोग होता है । छात्रों को फ्रेंच में छह व्यक्तिगत सर्वनाम श्रेणियों में से प्रत्येक के लिए एक अधिकारी सर्वनाम शामिल करना चाहिए।
| एमए / मोन / एमईएस | जे लिस मोन लिवरे। |
|---|---|
| टीए / टन / टीईएस | जीन, एस्ट-सीई क्यू सीस्ट टन फ्रेरेस एलए-बेस? |
| SA / SON / SES | ले डायरेक्टोरियल टेलेफोन आ सा फीमे। |
| नोटरी / एनओएस | नौसैनिकों ने नक्सलियों पर हमला किया। |
| VOTRE / VOS | मैडम मिशेल, ओ he एसीटीज़-वोस वोस चस्सर? |
| LEUR / LEURS | लेस élèves mangent leur repas। |
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प्रत्येक सर्वनाम के साथ विशेषण विशेषणों का अभ्यास करने के लिए एक छह सेल स्टोरीबोर्ड बनाएं। आपके दृश्य के लोगों और वस्तुओं को आपके वाक्य के पाठ के साथ संख्या और लिंग के अनुरूप होना चाहिए।
अपनी कक्षा की शुरुआत एक जीवंत कहानी या परिदृश्य से करें जो फ्रेंच में स्वामित्व विशेषणों का उपयोग करता है, जैसे छात्रों की पसंदीदा वस्तुओं का वर्णन. यह छात्रों को व्याकरण को अपनी ज़िंदगियों से जोड़ने में मदद करता है और सीखने को अधिक यादगार बनाता है।
बोर्ड पर उदाहरण वाक्य लिखें, यह जोर देते हुए कि स्वामित्व विशेषण संज्ञा से मेल खाता है (मालिक से नहीं) लिंग और संख्या दोनों में। भ्रांति से बचने के लिए अंग्रेजी के साथ अंतर पर ध्यान दें.
छात्रों से कहें कि वे अपने जीवन से वस्तुएं या लोग चुनें और प्रत्येक फ्रेंच स्वामित्व विशेषण का उपयोग करके वाक्य लिखें। रचनात्मकता को प्रोत्साहित करें और समझ को मजबूत करने के लिए साथी के साथ साझा करें।
छात्रों से कहें कि वाक्य का आदान-प्रदान करें और प्रत्येक का काम सही लिंग और संख्या में है या नहीं इसकी जाँच करें। यह अभ्यास आत्मविश्वास बढ़ाता है और विस्तार पर ध्यान केंद्रित करता है.
अपनी कक्षा का अंत एक खेल जैसे 'स्वामित्व सर्वनाम बिंगो' या एक मिलान गतिविधि के साथ करें जहां छात्र स्वामियों को वस्तुओं से जोड़ते हैं, सही विशेषण का उपयोग करते हुए। खेल संलग्नता और स्मृति को बढ़ाते हैं.
फ्रेंच स्वामित्व विशेषण स्वामित्व दर्शाते हैं, लेकिन अंग्रेजी के विपरीत, उनका रूप स्वामित्व किए गए संज्ञा के लिंग और संख्या के अनुसार मेल खाता है, न कि मालिक के। उदाहरण के लिए, "son livre" का अर्थ हो सकता है "उसकी किताब" या "उसकी/उसके किताब", संदर्भ पर निर्भर करता है, क्योंकि "livre" पुल्लिंग है।
उपयोग करें दृश्य सहायता और कहानी बोर्ड ताकि छात्र प्रत्येक स्वामित्व विशेषण को उस संज्ञा से जोड़ सकें जिसे वह दर्शाता है। प्रत्येक सर्वनाम श्रेणी (mon, ton, son, आदि) के लिए वाक्य और चित्र बनाना अवधारणा को मजबूत करता है।
'Son' का प्रयोग पुल्लिंग एकवचन संज्ञाओं के पहले, 'sa' का प्रयोग स्त्रीलिंग एकवचन संज्ञाओं के पहले, और 'ses' का प्रयोग बहुवचन संज्ञाओं के लिए किया जाता है, चाहे मालिक का लिंग कुछ भी हो। विशेषण स्वामित्व किए गए संज्ञा के साथ मेल खाता है।
हाँ! उदाहरण वाक्य: Je lis mon livre. (मैं अपनी किताब पढ़ रहा हूँ), Jean, est-ce que c'est ton frère? (जीन, क्या वह तुम्हारा भाई है?), Les élèves mangent leur repas. (छात्र अपने भोजन का सेवन कर रहे हैं।)
कहानी बोर्ड गतिविधियाँ, चित्रों के साथ वाक्य लेखन, और समूह खेल जहाँ छात्र सर्वनाम को सही स्वामित्व विशेषण से मिलाते हैं, प्रभावी और आकर्षक अभ्यास के तरीके हैं।