इस गतिविधि को करने से पहले, अंश और हर की शब्दावली का परिचय दें। अंश अंश के शीर्ष पर वह संख्या होती है जो संपूर्ण भाग को दर्शाती है। भाजक अंश पट्टी के नीचे की संख्या है जो संपूर्ण में टुकड़ों या विभाजनों की संख्या को दर्शाता है। न्यूमेरियर “संख्या” (कितने) और डी नॉम इनटर कुछ छात्रों को “नाम” की याद दिला सकता है, खासकर अगर वे अन्य भाषाओं से परिचित हों, जैसे कि फ्रेंच या स्पेनिश। भाजक अंश को अपना नाम देता है (जैसे। पांचवां), और अंश आपको बताता है कि पूरे के कितने हिस्से हैं (तीन-पांचवें)।
इस गतिविधि में, छात्र दिए गए अंशों और भिन्न चित्रों की पहचान संख्या और शब्द नाम दोनों से करेंगे । छात्र इस असाइनमेंट के लिए मकड़ी के नक्शे का भी उपयोग कर सकते हैं, हालांकि प्रदान किया गया टेम्पलेट टी-चार्ट का उपयोग करता है। जटिलता के स्तर के आधार पर, छात्रों को अलग-अलग कॉलम में भरना होता है, जैसे कि उन्हें कुछ आकृतियाँ और कुछ अंश शब्द के नाम प्रदान करना और छात्रों को रिक्त स्थान भरना।
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
अंशों को दिखाने के कई तरीकों का अभ्यास करें: अंश संख्या नाम, अंश शब्द का नाम और अंश चक्र के रूप में।
भिन्नाओं को सक्रिय बनाएं! कमरे के आसपास भिन्न शब्द नाम, संख्या नाम, और भिन्न वृत्त के कार्ड छुपाएं। छात्र मिलान सेट खोजते हैं और उन्हें समूह बनाते हैं। यह गतिविधि संलग्नता को बढ़ाती है और आंदोलन के माध्यम से समझ को मजबूत करती है।
छोटे समूहों में छात्रों को विभाजित करें और उद्देश्य समझाएँ: सभी मिलते-जुलते भिन्न प्रतिनिधित्व खोजें। बॉर्डर सेट करें कि कार्ड कहाँ छुपाए जाएं और सम्मानपूर्वक व्यवहार स्थापित करें। इससे गतिविधि सुरक्षित और केंद्रित रहती है।
उदाहरण दिखाएँ कि '2/5' वाले कार्ड, 'दो-पाँचवें' वाला कार्ड और सही भिन्न वृत्त मिलाएँ। सटीकता जांचने के लिए अवयव, भागफल और आकार की तुलना करें। यह छात्रों को पता करने में मदद करता है कि क्या देखना है।
समूह से कहें कि वे साझा करें कि उन्हें क्यों लगता है कि उनके कार्ड मेल खाते हैं। सटीक शब्दावली का उपयोग करने के लिए प्रोत्साहित करें जैसे अवयव, हर, और भिन्न का नाम। यह गणितीय भाषा और आत्मविश्वास बनाता है।
छात्रों को एक साथ लाएँ और पूछें कि कौन-कौन सी रणनीतियों ने उन्हें मिलान खोजने में मदद की। उन्हें किसी भी कठिन भिन्नों को साझा करने के लिए आमंत्रित करें और उन्होंने उन्हें कैसे हल किया। यह सीखने को मजबूत करता है और प्रयास का जश्न मनाता है।
अवयव ऊपर वाले संख्या है जो दर्शाता है कि कितने भागों पर विचार किया जा रहा है, जबकि हर भाग नीचे वाली संख्या है और बताता है कि पूरे को कितने समान भागों में बांटा गया है।
एक टी-चार्ट का उपयोग करें ताकि छात्र भिन्न का नंबर नाम एक कॉलम में (जैसे 3/5) और शब्द नाम अगले कॉलम में लिखें (तीन-पांचवें)। भिन्न परिपत्र जैसी दृश्य सामग्री जोड़ने से दोनों के बीच कनेक्शन बनता है।
उपयोग करें भिन्न परिपत्र, मकड़माप या T-चार्ट्स व्यावहारिक अभ्यास के लिए। छात्रों को आकृतियों, नंबर नामों और शब्द नामों का मिलान करने दें ताकि भिन्न की अवधारणा को रोचक तरीके से मजबूत किया जा सके।
दोनों संख्या और शब्द नाम जानने से छात्र गणितीय साक्षरता में सुधार करते हैं, समाधान को स्पष्ट रूप से संवाद कर सकते हैं, और भिन्न अवधारणाओं को कई कोणों से समझ सकते हैं।
भिन्न परिपत्र छात्रों को भिन्न का दृश्यात्मक प्रतिनिधित्व प्रदान करते हैं, जिससे यह देखना आसान हो जाता है कि अवयव और हर एक पूरे और एक-दूसरे से कैसे संबंधित हैं।